怎样处理“脾气大”的儿童
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焦蛟,一个在儿童园的孩子,也是一个“脾气大”的男孩,在平时的生活、学习中稍不顺心就又哭又闹。
(一)有一天,焦蛟参加小朋友户外聚餐活动。用餐前小朋友都按顺序去水果吃。可是因为他排在后面稍迟一会儿得到水果,他眼看着同伴拿到水果,急得大声叫:“老师,我还没有呢?我,我”“焦蛟,不要着急,还有很多呢。”老师安慰他说。“我还没有”焦蛟又喊起来,边把身体往前挤,前面的小朋友都被挤得差点摔跤。
(二)用餐后,孩子们坐在一起做游戏时,只听见大叫声:“这是我的椅子。”一听就知道是焦蛟,只见他正和强强争抢一张椅子,面红耳赤,边抢边大叫。
思考:此案例中焦蛟的表现可从“反应强度”的角度来理解。所谓反映强度是指情绪反应的强弱,一般来说,反映强度较弱的孩子易相处,反映强度较强的孩子,容易吸引别人的注意而得到别人的关照,但一遇到稍不顺心的事就会大吵大闹,常引得大人着急关火。
焦蛟属于反映强度较强的儿童,如果家长试图下“猛药”来解决这种行为,那么是不切实际的。了解这类孩子的问题后,我们要改变以往的急噪、焦虑,而要以平静、平和的态度来对待、解决。
第一,调整心态,避免激化。在孩子情绪激烈的情况下我们平静地解决事情,以免事情的进一步激化,然后寻找时机,主动地与之交流,分析原因,引导他寻求解决事情的办法,使孩子这种强烈的情绪得以缓解。
第二,针对孩子的情况运用反映式倾听的方法,来对待孩子的情绪反应,慢慢缓解情绪反应的强度。
第三,循序渐进,适时强化。对于这样的孩子我们需要循序渐进,等到他对待事情情绪有所改观时,我们应及时给予认同,鼓励,让他们意识到进步后的“益处”,从而渐渐使情绪反映强度降低。
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