心智早熟的孩子好吗
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心智早熟的孩子好吗,孩子的生理和心理是同等重要的,就爱张更加要重视孩子的心理问题,早熟不一定是好现象,成长是要按照规律来的,下面和大家分享心智早熟的孩子好吗。
心智早熟的孩子好吗1
不好,孩子心理早熟的危害
1、“早熟”现象让孩子失去孩子本来应该有的童真和童趣。大多数早熟儿童长期处于成人环境中,他们不能真正进入儿童的世界,他们也失去了从孩子的角度观察世界的机会,失去了对新事物的好奇心和探索未知事物的欲望。
2、“早熟”可导致行为和情绪控制失衡,导致儿童成年后出现人格障碍。在幼儿期,“早熟”现象不能得到家长和老师的正确引导,并及时纠正。到了青少年时期可能就会出现交往障碍、人格障碍,甚至是走上犯罪的道路等等。
孩子心理早熟的原因
1、网络普及带来的影响
据调查,我国10岁以下小网民比例达到0.9%,大约300万人左右,而且还在不断增加。现在的孩子缺乏同伴,孩子只能从网络等途径寻求交流。网络社交具有“短平快”的特点,加之孩子的自控能力和辨别能力差,好奇心强,很容易受网络信息影响。还有很多电视节目中充斥着不良信息,加速了孩子的心理早熟。
2、家庭教育缺失
过去家长不能给孩子富裕的物质生活,但是他们管教孩子的时间更多,而且会更严厉。现在家长能给孩子很好的物质生活,舍得为孩子花钱,在外面报辅导班什么的,但是恰恰家长忽略了对孩子的陪伴才是最重要的,很多家长并不了解自己的孩子,对孩子疏于管教。
如何预防孩子心理早熟
1、让孩子犯错误,孩子们可以从错误中得到自我教育。如果一犯错就被父母惩罚,孩子容易形成胆小谨慎的性格,不利于创造力的培养。 家长应该使用民主教育来鼓励孩子向父母表达自己。 父母应该更经常地与孩子沟通。 如果有矛盾,要知道产生矛盾是很正常的,这是儿童成长的一部分。
2、大人之间的事情不要轻易让孩子知道。特别是妈妈一定要注意,不要有什么事都跟孩子说,把孩子当成说心里话、商量事情的对象。孩子如果过早参与大人的事情,很容易就会心理早熟。
心智早熟的孩子好吗2
什么样的家庭容易养出成熟的孩子?
第一,父母关爱比较少的家庭。
每个人都有自己的生存本能,也都有自己的求生欲望,对待生存有着不可限量的能量。很多孩子被当成留守儿童或者周末儿童,平时的时间里大多数都是自己在照顾自己,甚至还要代替父母的职责去照顾老人。这样的孩子从内心就知道去心疼人,同时也知道应该如何去让自己更好的生存,孩子的内心往往承受的更多压力,在父母看来是省心,其实孩子泯灭的童心。这时的孩子未必内心是开心的,但孩子的内心却有着无比重的责任。一个超乎年龄段的压力,让孩子被迫成长,所以,这样家庭的孩子往往心理至成熟的比较早,心理承受能力也比较强。
第二,强制型父母的要求。
很多孩子受父母的行为影响。会通过语言行为等一些能力去教会孩子如何去做,也喜欢让孩子早一点懂事。所以,会用成年人的习惯去要求孩子,自然会误导孩子的行为。也会让孩子过早地意识到责任感的存在。但同时也让孩子丧失了本阶段该有的一些快乐。
第三,多子女家庭。
在一些家中有两个以上孩子的家庭中,往往大的那一个因为在家中总是被父母惯有要照顾弟弟妹妹,要让着弟弟妹妹的行为要求,所以,孩子不得不早熟,需要去承担起自己的分外职责。即使自己还是个孩子,但内心被家长引导得像一个大人一样。需要去照顾自己的弟弟妹妹,过早地接受了成年人的心智。
第四,家教不严的家庭。
家庭教育对孩子来说至关重要,一个家庭的家庭教育如何,直接引导着孩子未来的行为习惯,以及道德标准。很多家庭对孩子实行放养制,对孩子的教育欠缺,以至于孩子接受了太多的负面信息,以及过早的接触网络上一些不能够分辨的爱情话题,孩子很容易出现早恋等情况,这些小孩子接触不到的,同时对于孩子来说没有分辨能力,可能会因为接触这些内心过早成熟。对孩子的成长自然是不利的。同时对于是非观没有形成的孩子,还会影响孩子的判断,产生一些盲目崇拜,厌学的情绪。这些都对孩子的未来有所限制。
心智成熟早的孩子体现在哪些方面?
第一,语言成人化。
在孩子的世界中更多的应该是天真,比如父母经常会问孩子喜欢爸爸还是喜欢妈妈,往往对于孩子的回答。都希望能够尽善尽美。但其实父母在要求孩子情商提高,用看似谎话的行为去表达自己时,就已经诱导孩子成长了。孩子在说话方面越来越像大人,学着大人的方式去做事,去说话,慢慢形成一定的习惯,自然就会变得越来越成熟,也就会失去了孩子的天真和活泼。自然看不到孩子该有的一面。
第二,心智成熟化。
很多小孩子的心智成熟,表现在考虑事情不从自己年龄阶段出发,而是考虑成年人该考虑的事情,比如家中有两个以上的孩子,他考虑的并不是和孩子之间的相处,总是考虑父母的工作问题或者家里的实际情况等,这些都让孩子过早地接触了现实社会,开始学会去一步一步的思想成熟。这时家长一定要反思自己,平时是如何对待孩子的,为什么让孩子的思想一步一步走向了成熟,而这样的心智成熟对孩子来说是不是一件好事情。
第三,行为上成熟。
孩子的行为成熟来自于孩子的内心世界,当孩子心智成熟的时候,大脑最会随心智而支配。自然孩子在行为表达上也会稍显成熟,比如,青春期的孩子会早恋,8岁的孩子愿意去做服务员,很多时候这些孩子内心迸发出的想法。行为上的做法都表现的成人化,也许很多父母也知道这样的行为是不好的,可父母强调让孩子能够懂事,往往带来的就是对孩子的催熟。父母让孩子懂得越多,自然要比同龄人看起来早熟一些。想让孩子留在自己的年龄阶段学会天真一些,家长一定要保持孩子的那颗童心。
如何让孩子拥有一颗童心?
第一,对孩子的行为模仿能力进行制止。
很多家长看孩子在模拟电视上的情景时,会认为非常好玩,甚至很多家长还会教孩子去做成年人的一些行为动作,认为这是一件有趣的事情,实际上当大人开始模仿起成人的行为动作时,就会在孩子的内心去逐渐的加深印象。自然在孩子的主观意识里催化着孩子成长,当孩子开始模拟大人说话,尤其是一些成年人的问题,孩子经常参与的时候,父母一定要告诉孩子现阶段的任务是什么,不要让孩子过多的参与这样的生活,同时不要让孩子过早地接触网络上的一些流行用语,这些对孩子的成长未必是有用的。
第二,让孩子多和同龄人接触。
让孩子保留童真,最好的办法是和同龄人共同成长,在每个阶段孩子都有自己的内心世界,同时也有自己的小世界。一定要让孩子在一起多交流,做一个开明的父母,让孩子在玩耍中找到自己的朋友圈。通过玩耍学习合作,让孩子能够接触到铜陵的世界,这才能够保持着自己内心的纯真。
第三,不要把成年人的压力灌输给孩子。
很多父母希望孩子能够体谅自己,并用自己的生活讲述给孩子过早地让孩子去。接受这样的现实。尤其对于家里条件普通的家庭来说,不要总是用金钱的方式来说教孩子,很容易让孩子的内心增加压力,同时还可能误入歧途。
每个阶段都有每个阶段要完成的事情,并不是孩子过早的早熟,就能够尽快地完成人生的旅途。学会让孩子欣赏自己成长的每一瞬间,就应该踏踏实实的让孩子走好每一步,不要过早的接触成年人的思想,更不要贪图童年时的玩乐,让孩子自由的生长,给孩子自由的空间,父母要给孩子正确的导向,让孩子学会对自己的事情负责任,同时学会遵守规律,让孩子在平静中成长。
心智早熟的孩子好吗3
养育一个心智成熟的孩子,远比养育一个分数高的孩子更重要
小时候被要求懂事
家长们为了孩子的成长耗尽心血,婴儿期教走路、教说话、上早教课,幼儿期要启蒙英语、钢琴,要认字、会计算,上小学要有才艺和运动特长,初高中要获奖证书,要考重点中学、好大学。
孩子们被要求懂事,只要看到谁家的孩子有“懂事”的行为,立马就说:“你看人家孩子……”,一门心思想要自己孩子马上就像个大人一样,做好自己的事情,把学习成绩提高,懂文明礼貌,不逆反,不沉迷家长都喜欢的游戏,不做无谓的行为。
甚至很多家长说:“你只要把自己的学习搞好就行,别的事情不用你管。”或者:“我整天忙忙碌碌,又挣钱又照顾你的吃穿用,付出这么多,不就是为了你能有个好成绩?”似乎孩子只有像个机器人一样的不停忙碌着学业,才是“走正道”。
长大又象个小孩,自己什么都做不好
在这样家庭环境中长大的孩子,常常像个小小孩一样依赖家长,连自己的生活也不能妥当地照顾好。
还记得我15岁去外地读中专,班上同学至少比我大2岁,17、8岁的样子。有好几个男生不会洗衣服、不会洗碗。他们都来自于农村,家里人认为孩子好好上学就好,不用做家务,所以不仅不教孩子做事,也不允许孩子插手家务活。
还记得有个男同学,把校服穿的太脏了,被舍友笑话。他不会洗衣服,就不得不每天穿唯一的一条牛仔裤。上体育课,老师要求做跑前热身的时候,有分腿下蹲的动作,可想而知……
裤子破了,男同学很难堪,捂着自己的屁股跑回宿舍,又不会缝衣服,只好看着脏校服哭。
老师还批评他不按要求穿校服上课,殊不知他的难言之隐:在家里都是奶奶给洗,不让我自己洗的。
很多象这样看上去“破坏规则”的行为,背后的原因并不都是孩子故意而为,多数时候他们是有说不出的原因,只是我们不知道罢了。
破坏规则不自知——巨婴行为
很多年轻人就像 一个长不大的孩子一样,在做家庭咨询过程中,经常遇到夫妻双方互相抱怨的现象。比如妻子说丈夫:“你就不能放下手机,别玩游戏了,做做家务陪陪孩子吗?”丈夫一脸理所当然地反驳妻子:“我做什么家务?我妈不是都做了吗?孩子我妈和我爸看着,你一天介就知道买衣服、化妆、逛街、吃饭,哪一样耽误你了?”
说实话,因为心理咨询师需要保持中立的态度,所以我耐心地面对他们的争执,并引导他们去看家庭的意义,以及他们自身对家庭的需求。
出了咨询室的大门,再遇到这样的年轻人,我会在内心里冒出俩字:巨婴。
没错,小时候被逼着懂事的孩子,长大了得以张扬个性,就成了长不大的孩子。明知道应该遵纪守法,怎么就“情绪失控”了?明知道应该按时赴约开始团队合作的工作,怎么就姗姗来迟了呢?明知道自己已经为人父母,怎么就不愿意负责任呢?
因为他没有习得一个成熟的心智模式,来自己面对这个世界的纷纷扰扰。
全然为了孩子好的教育方式,居然养育出了一个四体不勤五谷不分的人,家长何其无辜,生了孩子就得养,养大了就得教育,怎么教育才能让孩子成长为一个心智成熟的`人呢?
认同孩子是一个独立的人
纪伯伦的《致孩子》:他们虽与你们同在, 却不属于你们!意思是说,孩子从父母而来,却是一个独立的人,他们不是父母亲的附属品或者私有品。
把孩子当成私有物品的方式,比较典型的例子,是那位13岁弑母案中的家长。因为管束孩子,采取了暴力的方式,导致这个青春期的孩子一怒之下把睡梦中的妈妈杀死。在警察带孩子指认现场时,这个孩子出人意料地问:“学校不会不让我上学的吧?我杀的,是我自己的妈妈呀。”
那意思:我妈是我自己的,我杀了她,与你什么有什么关系?
这样不正常的的应,其实是因为被家长当做私有物处置的孩子,内心形成了变形的关系模式。父母亲对他的不尊重,也带来了他把父母亲当做私有物的行为。
当我们真正的认同孩子是一个独立的人,才能够发自内心地去尊重他、客观地认识他、愿意帮助他而不是控制他。
支持孩子用自己的方式成长
每个孩子,都有孩子特有的童真、童趣,有自己的天真快乐。在应该享受这些快乐的时候,时光,却被繁重的学业、兴趣班、补习班所淹没。
我经常听到自己家的小孩哀号:为什么开学?我还没有玩够!
是啊,每周兴趣班7.5小时的小鸟都会哀号,可见孩子们身上的压力有多重。
我该庆幸的是自己懂得儿童心理,能够适时地安抚孩子,也会在日常生活中分配更多“自由”的时间给他支配。他已经比别的孩子要舒适的多了。
允许孩子抱怨、哀号、想要放弃、大叫自己不想写作业了,也能引导他看到现实生活需要他做什么,支持他按自己的方式去成长。
比如:不对他提出高期待,信任他能够做好自己的事情,在他求助的时候好好的回应。
帮助孩子成长为他自己
可能家长朋友们会感觉我太放手了,孩子会“不好管”,事实上老师也会投诉说他学习不够认真。但是,孩子在小的时候是允许犯错的,我们给到他们适度的规则意识,他们犯的错是有意义的。
孩子就是在生活中这样碰撞着规则,一路长大,在这个过程中,假如成年人对他的犯错是允许的态度,同时给以正确的引导,给孩子足够的规则意识,孩子的行为会越来越趋向于积极、正向、遵守规则。假如成年人对孩子的犯错是不允许的,同时还否定了孩子这个人,会带来孩子对规则的抵触和不能遵守,他要么非常胆小、要么总是冲撞规则。
其实,每个孩子在成长过程中都会犯错,这些小孩子都会犯的小错,是帮助孩子树立牢固的规则意识的好机会。小时候不能犯错的孩子,内心的压抑和恐惧非常可怕,这才是他们长大以后看上去规则意识不足的原因。
规则,因爱和自由而来,绝不会被暴力逼迫而屈服
孙瑞雪在《爱和自由》中充分阐述了规则的形成过程:生命的纪律是指秩序,智力的纪律是指专注,行为的纪律是指顺从,儿童能遵守事物的法纪,也就是能顺从规则。以爱的情感唤醒儿童成长的积极性;以自由的空间确立儿童的创造热情和自我意识;以规则的内化形成儿童的社会秩序
和内在智慧;以平等的关系引导未来社会的和谐和文明。
在带孩子的过程中,训斥、打骂孩子来应对孩子的犯错,是家长自身情绪的发泄,并不是孩子成长所需要的部分。
家长们往往会认为,是孩子的行为带来了自己的愤怒和暴力,这就是不能把孩子行为和自己的行为区分开的方式。
事实上,当家长用权威的身份来训斥打骂孩子的时候,孩子的身体感觉到不安全,他们大脑的爬虫脑区域开始工作,是无法应用新皮质脑(理性脑)来参与到事物发展过程的。
这也是为什么很多家长困惑的:为什么打了他那么多次,还是不改呢?
是啊,因为孩子改错,需要理性脑的参与才能完成,而你所用的打的方式,恰恰使他关闭了这部分能力的使用。孩子在生活中接受更多的溺爱(不以规则为主要养育倾向),和另一种即在生活中接受更多的训斥打骂(不安全的养育方式),都会带来成年后对遵守社会规则无能为力的行为。
孩子不用为自己的行为负责,或者他们不愿意主动遵守社会规则,都是“巨婴”的表现。
家长们不要在本该养育孩子内在成长、生命品格、自我价值感的时候,却以分数来替代。孩子终将在他需要生命承载力的时候,从分数上找不到自己存在的意义,而无法平衡外在压力与内在需求,从而出现成年人依然在碰撞规则,或者伤害自己的现象。
养育一个心智成熟的孩子,远比养育一个分数高的孩子更重要。
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