幼小衔接最应该引起的重视
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幼小衔接最应该引起的重视,如今不管是家长还是社会,都非常的重视幼儿们的教育问题,在孩子幼儿时期,做好幼小衔接工作,才能更好的帮助孩子们适应小学生活,以下分享幼小衔接最应该引起的重视。
幼小衔接最应该引起的重视1
孩子从幼儿园走向小学教育这个过程也就是幼小衔接。幼小衔接最重要的两件事:学习习惯早培养;能力培养最重要。
一、学习习惯早培养:良好的学习习惯包括:
1、认真倾听老师和家长的要求。如家长给孩子讲了故事后可以请孩子复述,可以训练孩子的记忆、理解能力。
2、教孩子理解老师和父母的要求。
3、提高孩子的注意力。
4、避免做事拖拉。
5、养成阅读背诵的习惯。
二、五大能力培养最重要:语言与专注力、区分玩具与学习、课堂行为、时间观念、作业行为与任务意识。
1、语言与专注力: 通过语言与专注力的训练,使孩子能够把听觉材料快速地读出来,声音响亮,吐字清晰。
2、区分玩具与学习: 通过区分游戏与学习的训练,使孩子能够正确的区分什么是学习,什么是玩。能够正确的区分两者之间的关系。
3、课堂行为: 通过课堂行为的训练,使孩子能够养成正确的上课、举手、站立、坐姿、翻书、读书、做笔记以及下课等课堂行为,按照正确的课堂行为要求完成课堂内容的学习。
4、时间观念: 通过时间观念的训练,使孩子学会认识时间,学会整点与半点的表示方法。合理利用和珍惜时间,并会制定自己的学习和生活时间表。减少和避免磨蹭、做事拖拉的坏毛病。
5、作业行为与任务意识: 通过作业行为的训练,使孩子了解什么是作业,学会正确的握笔姿势与写字姿势完成作业内容。按照正确的流程进行听作业、记作业、写作业、检查作业的训练。通过任务意识的训练,可以训练学生的能力。
幼小衔接最应该引起的重视2
幼小衔接家长往往重视孩子智力的提高,却忽视了孩子生活习惯的培养,能力的提升。
在此阶段,家长一定要重视影响孩子以后发展的四个关键点:
一是养成孩子规律的生活作息习惯;
二是支持孩子自主解决问题;
三是在亲子阅读中培养能力;
四是亲子共同养成自省的能力和习惯。只有把握住这些关键点,孩子才能在有规律的生活中,在家长的支持、引领和陪伴下发展得更好!
同时,家长要理性看待“超前学习”,提前让孩子学拼音,读写汉字,甚至是一百以内的加减法,这都是典型的小学化教育倾向,百害而无一利,会导致孩子形成不良的.习惯和过早厌学。
所谓幼小衔接,绝不是知识的衔接,而是孩子心理、习惯和能力的衔接。只要孩子有积极的入学愿望、养成良好的习惯,具备了学习方法和学习能力,到小学阶段完全没有问题。
幼儿园阶段的教育,强调的是在生活中学习,在游戏中学习。对于汉字和数学方面的知识,在孩子感兴趣的基础上,家长可以结合生活场景,让幼儿感受汉字和数学在生活中的应用。
比如,在家中、大街上、商场里、图书上、电视节目里都会有汉字,家长可以让孩子猜一猜、读一读。在吃水果的时候,可以让孩子分一分,算一算,理解10以内加减法的含义等。
其实只要家长留心,生活中时时处处孩子都会获得汉字和数学方面的经验,而且还会主动运用这些经验,这样自然而然就做好了入学必备的认知经验的储备。
此外,家长还要帮孩子做好“心理准备”、 “习惯准备”、 “能力准备”等。比如 “能力准备”包括观察能力、记忆能力、专注做事能力、抗挫折能力、表达能力等多方面准备。
家长培养方法可以用“两挑战一发现”,大班孩子的特点就是喜欢挑战,挑战之一是鼓励孩子挑战自己,让孩子有今天比昨天有进步的感觉,感受到自己的成长;另一个挑战是亲子挑战,需要说明的是挑战中家长要适时适当地示弱,让孩子有棋逢对手的感觉。
一发现,指的是发现方法,比如观察的方法、记忆的方法、做事的方法等,有了方法能力就会自然提高。比如看谁数得快游戏,可以找来身边彩色小椅子,看谁能快速地说出每种颜色的小椅子有几把。谁说得快谁就赢了。逐渐增加难度。
解春荣表示,家长们不用因为担心孩子不适应小学生活而着急上火,只要掌握好方法,让孩子有积极的入学愿望、良好的习惯和能力,就能帮助孩子顺利步入小学生活。
幼小衔接最应该引起的重视3
幼小衔接工作四个方面的重要性如下:
第一,对于幼儿园和小学两个教育机构来说:
做好幼小衔接工作,不仅仅是完成了国家教育主管部门交代给的工作,还在这个过程中促进了学生、教师和家长的共同成长,树立了良好的品牌形象。
幼儿园及小学品牌形象好不好,在很大一个层面表现为,能不能为后续一个教育阶段输出一批有着良好发展潜力的学生。
第二,对于教师来说:
不仅是幼儿园教师,还是小学教师,做好幼小衔接工作,是份内事情,同时也在这个过程中进一步提升了专业化水平。
教之道,贵以专。只有一个个一线教师心无旁骛地致力于教育专业化,专心致志,聚精会神,一个个学生才能真正健康、快乐、幸福成长起来。
第三,对于家长来说:
幼小衔接中出现的问题,很多是因为家长的教育理念认知有误,或者是因为家长的角色定位有偏差。
年轻的家长朋友重视幼小衔接,参与幼小衔接,支持幼小衔接,让自己融入孩子童年成长的每一步。在这个过程中,年轻的家长会收获真正的天伦之乐,会见证真正的家庭幸福,会感受真正的家庭成长。
第四,对于幼儿来说:
可以说,幼小衔接重要性主要体现在幼儿身上,是以幼儿为中心的。前边三个方面的重要性,也是因为幼儿而生发。
幼小衔接重要性之于幼儿,是方方面面的。
一是幼小衔接促进幼儿的适应能力培养。
幼儿从幼儿园进入小学,从主观、客观方面,从教育条件到生活环境方面,从学习内容到学习方法方面,都面临许多新问题。
幼小衔接不当的话,会带来孩子身体、心理和社会适应性、自信心等多方面的问题,导致孩子精神状态差、心理压力大、孤僻或狂妄、身心发育严重受挫,严重的话,甚至会对孩子一生的发展都带来影响。
二是幼小衔接促进幼儿的自理能力的提升。
吃喝拉撒睡等自理能力的培育,大部分是在幼儿园完成的。
幼小衔接工作没有做好的话,孩子入学后,会严重影响他们在新环境的学习成长,甚至会引起小同学的嘲笑,从而对同学交往、人际关系、情感及心理等方面带来影响。
比如有的孩子连自己的书包都从来没有收拾过,进入小学了,哪一天少装了一本书,老师追究起来,还振振有词,“妈妈忘记给我整理书包了”。回到家,还会抱怨一顿家长,甚至大发雷霆。
三是幼小衔接促进幼儿良好生活习惯、学习习惯的养成。
小学教育相比于幼儿园教育,正式掀开了系统学习的新一页,学习时间长了,学习纪律多了,学习任务重了……
如果在幼儿园开始,就注重孩子生活习惯、学习习惯的养成,那么进入小学后,就会在惯性作用下,顺利适应小学的学习。
比如有些孩子平时在幼儿园里面丢三落四,那么进入小学后,不是把铅笔盒忘在家里了,就是老师交代要带的东西没带齐。这样的孩子,小学老师能不批评吗?时间一长,孩子的学习兴趣也不大了。
比如还有些孩子非常胆小、怯懦、孤僻,幼儿园里面总要老师陪着,上卫生间也不例外。一旦进入小学,老师要求严格了,上课尿憋急了,也不敢告诉老师,最后宁愿尿在裤子里面。
四是幼小衔接促进幼儿学习兴趣的培养。
孩子从幼儿园进入小学,从“玩”的状态转换到“学”的状态。在很多时候,有的学习并不吸引人,但是孩子还要尽快适应相对枯燥的学习。
这时候,学习兴趣的培养就显得非常重要。一个爱好学习的孩子,对学习充满了探索的欲望,那么在兴趣这个最好动力的促进下,就能够相对迅速适应小学的学习生活。
五是幼小衔接促进幼儿良好人际关系的建立。
孩子进入小学,有了崭新的师生关系、同学关系。这对于在幼儿园阶段不注重交际培养的孩子来说,无疑短时间内很难以建立起来。
相反,一个孩子如果在家长及幼师的引领下,从小就与人为善、善于与人交流、平时讲文明有礼貌,那么即使到了新的环境,也很容易建立起来良好的人际关系。
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