儿童精细动作发育顺序
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儿童精细动作发育顺序,养育孩子的整个过程父母都要花费很多心思,孩子在成长过程中总是会出现各种状况,为了保证孩子健康地成长,父母必须时刻关注孩子的身体变化,下面就来看看儿童精细动作发育顺序是怎样的。
儿童精细动作发育顺序1
(一)抓握动作的发展
抓握动作是最基本的手部动作之一,是各种复杂的工具性动作发展的基础。
通过日常的观察可以发现,约从3个月起,婴儿开始了一种不随意的手的抚摸动作,经常无意地抚摸被褥、亲人或玩具。到第5个月左右,就开始发展起自主随意的抓握动作。
6个月以后,手的动作有了进一步的发展,主要表现为:学会拇指和其余四指对立的抓握动作,抓握动作过程中的眼手逐渐协调,开始学习分析隐藏在物体当中的复杂属性和关系等。 Hallberson具体描述了4—13个月儿童抓握动作发展的过程,认为抓握动作的发展是逐渐由最初的肩、肘部的活动发展为成熟阶段的指尖活动的过程,可以分为以下九大阶段。
第一阶段:在约4个月大时,婴儿够不着红色立方体。
第二阶段:发生在5个月初,婴儿能碰触到红色立方体,但却不能“抓握”。
第三阶段:被称为“原始抓握”,发生在5个月末,婴儿用手臂圈住立方体,然后再在另一只手或者胸部的支撑帮助下使立方体离开支持表面,但这一动作过程中手指的精细动作运动不占据主要地位,并不是真正意义上的“抓握”动作。
第四阶段:约6个月大的婴儿已经有真正意义上的抓握动作,能够弯曲手指“包住“立方体,然后用手指的力量稳稳地抓住立方体。第五阶段:出现在婴儿约7个月大时,动作形式与第四阶段的动作非常相似。不同的是,婴儿这时手指的力量已能克服重力作用,使立方体离开地面。婴儿在抓握时其拇指保持与其他四指平行,同时用力“抓握“立方体。
第六阶段:婴儿表现出初步的“对指”能力,即抓握过程中拇指与其他四指相对(拇指的指腹与其他四指的指腹相对)。
第七阶段:出现在婴儿约8个月大时。抓握过程中,婴儿的手在立方体一侧放下,拇指接触立方体的一个平面,食指、中指接触与拇指所在立方体的平面平行的另一个平面,然后在3个手指的共同“努力”下抓起边长1立方英寸的红色正方体。
第八阶段:发生在婴儿约8—9个月大时,抓握时拇指与食指相对,可用两个手指抓起立方体。第九阶段:区别在于前八个阶段“抓”的动作中使用全部手指的情况,13个月左右的婴儿可以拇指与食指、中指相对,用指尖抓起立方体。
由此可知,儿童从不成熟的抓握模式发展到成熟的“对指抓握”模式,要经过一个复杂的过程。
(二)绘画和写字动作的发展
绘画和写字都是手部运用笔类工具进行活动的技能,是儿童的重要发展任务和能力要求之一。只有具备一定的绘画和书写能力,儿童才能有效进行书面的学习,从而掌握大量间接经验。
1、握笔的姿势和动作
无论是绘画还是书写,都必须以灵活运用手中的笔类工具为前提。一般而言,2-6岁是儿童握笔动作技能迅速发展的阶段。在这一阶段中,儿童不断地尝试绘画书写,大部分家长也会在这一时期注意让儿童模仿学习绘画和书写中所必需的握笔动作。
从儿童握笔的手姿势的发展来看,最早抓握笔的动作包括整个手和手臂的运动,表现出“手掌向上的抓握动作”,即儿童在抓握笔的时候掌心向上,手掌和手指一起活动来抓握笔。
用这种笨拙的握笔动作形式,儿童很难进行有目的绘画书写动作。随着在绘画、书写活动中偶然性的尝试以及在教师、家长的指导下不断学习调整握笔动作,儿童“手掌向上抓握”的握笔动作逐渐被“手掌向下抓握”的动作所取代,拇指和其他四指开始在绘画和书写技能中起到越来越重要的作用。
从儿童对握笔姿势进行调整的部位看,刚开始学会握笔的儿童一般会通过手臂和肘部的运动来调整笔的位置,但在手指的协调运动能力发展后,儿童逐渐更习惯于用手指来调整握笔姿势和笔的位置,手臂和肘部的运动频率迅速下降。
此外,儿童握笔的部位逐渐向笔尖位置靠拢。2—3岁的儿童表现为握住靠近笔尖的部位,主要依靠肩关节的活动来进行绘画和书写,然后逐渐发展为用肘部来控制笔的运动,最后发展为用手指的活动来控制笔的运动。
2、绘画技能的发展
一般而言,大多数儿童在15—20个月时就开始出现无规则、无目的地乱涂乱画。虽然这种最初的尝试可以只是偶然出现的,但因为受到动作的视觉效果和家长称赞等反馈信息的强化后,绘画动作发生的频率逐渐上升。随着手部动作控制能力的发展以及练习经验的增多,儿童从最初的漫无目的地涂抹到开始有目的地画画,绘画动作的速度开始放慢,手的动作也不再紧张而变得自然。
研究者对儿童绘画的自然观察发现,其发展大致可以分为四个阶段:
(1)乱涂阶段,主要是获得绘画所必需的手眼协调能力;
(2)组合阶段,主要是图形的出现和混合,儿童开始学会描绘螺旋、十字等基本几何图形,大约2岁的儿童能画出一系列的螺旋和圆圈,在动作的协调控制能力和目的性加强后,儿童能对正方形、长方形、三角形等基本图形进行较为精确地临摹和绘画,在此之后,开始出现简单组合几个图形的绘画;
(3)集合阶段,这一阶段出现的不仅是混合了几个简单图形的较为复杂的图形,而是几个图形、图像的组合,例如同时有人物和图形的图片;
(4)图画阶段,发展到这一阶段,儿童在绘画中所混合的图形的数量增多,图画的内容也更为复杂,儿童的绘画动作更为精确、复杂。
3、书写技能的发展
绘画能力的初步发展是儿童书写技能发展的前奏,其绘画练习经验也有利于儿童书写技能的获得。一些研究表明,只有在绘画能力逐渐发展到能完成9种图形后,儿童才真正具备文字书写技能所需要的必要基础。
从儿童书写技能的`发展过程来看,4岁左右的儿童开始具备书写字母和数字的能力。他们通常可以书写可辨认的数字和字母,但这些字母和数字笔画歪斜、东倒西歪、间距不一,每个字母和数字都比正常书写的字体大几倍。
到5—6岁时,儿童已经会书写自己的名字。但是5岁儿童书写的字母和数字在字形上仍很不规则,所写的字母和数字字形仍然偏大,而且在书写一行字母时,后面的字母会越写越大。6岁儿童书写的字母和数字还是东倒西歪、参差不齐,字形虽然比较5岁的儿童变小,但还是明显大于正常成人书写的字母。7岁时,儿童书写的字母和
数字的字形明显变小,小学二年级的儿童更是表现出较高的书写水平。但即是到了小学三的上级,还是有一部分儿童表现出字母书写困难。
儿童精细动作发育顺序2
一、粗大动作发育的顺序
1个月俯卧时试抬头
3个月俯卧时抬胸
4个月扶两手和髋部能坐
5个月扶两臂可站立
6个月试独坐
8个月会爬
11个月牵一只手会走、会自己站立
1岁左右自己会走
精细动作(手指功能)发育的顺序
1个月两手握拳,刺激后握得更紧
3~4个月能将双手放到面前观看并玩自己的手,出现企图抓握玩具的动作
5个月能抓近的玩具
6~7个月能在两手间有意识地交换玩具
9~10个月能用拇指与示指取玩具,可敲击玩具
12个月会翻书、握笔乱涂
动作发育的基本规律
1、首尾规律:
小儿的动作发育是顺着抬头、翻身、坐、爬、站、走这一趋势主角成熟。先是抬头与转头的控制,接着是翻身和坐,再后是手臂和手的运用,最后才是站立、行走以及腿和脚的控制。
2、由近到远
从臂到手、从腿到脚的活动。
3、由粗到细
从大把抓到手指抓物
4、由简单到复杂
先画点,后画直线、画图、图形
儿童精细动作发育顺序3
精细动作包括:
▲手指的动作
5个手指的配合,孩子抓握捏起的游戏就会动用到手指动作。
▲手眼协调能力
眼睛和手配合把东西拿到想放的地方。
孩子吃饭,拿玩具,把玩具扔到固定的地方,都是动用到手眼协调能力。
▲双手协作能力
吃饭的时候我们一边手拿碗一边手拿筷子,两个手互相协调,才能让我们更好地完成一件事情。
▲手腕灵活和稳定
我们在拿稍微大件一点的东西时,手指的力量不够,就要动用到我们手腕的力量。
▲抓握力量
手臂和手掌肌肉收缩就产生了抓握的力量,一般新生儿抓握的力量是很大的,这是属于先天的反射动作。
很多家长会关注孩子几时会抬头?几时会坐?几时会爬?几时会站这些大动作的发育,而其实孩子的精细动作发育也非常的重要,也需要妈妈们重点关注。
孩子精细动作发育得好,能促进宝宝的大脑发育,让娃更聪明
●精细动作可以刺激大脑发育
负责手部精细动作的是大脑最高的区域,皮层条形区,而这个区域横跨了整个大脑。
精细动作发育得越早,做得越好越能刺激大脑的发育。
●精细动作让孩子玩具玩得更溜
比如孩子堆积木,其实锻炼孩子的空间感,锻炼孩子的逻辑思维能力,但积木堆得好不好,最主要还要看孩子的精细动作。
●精细动作让孩子更有自信
孩子玩玩具比其他小朋友玩得快,画画比其他小朋友画得好,吃饭比其他小朋友吃得干净,都是因为孩子的精细动作发育得更完善,从而也让孩子更有自信,自信的孩子在学习专注力方面会更强,有助于孩子智力的发育。
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