托班幼儿语言活动教案(15篇)
本文已影响2.08W人
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作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢?下面是小编精心整理的托班幼儿语言活动教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
名称:
快乐的动物村
材料:
图片。
过程:
1.听故事录音。
2.教师告诉幼儿故事名称,让幼儿学说故事的名称。
3.教师出示挂图讲故事。
4.幼儿阅读故事,教师在讲到动物角色的时候,请幼儿指点出相应的动物。
5.幼儿一边听故事,一边阅读。
建议:
1.托班幼儿的故事教学可以重复进行。
2.教师在讲故事时,可让幼儿学习故事里的象声字的发音。
附故事:快乐的动物村(杨金光)
滴滴答,小狗吹起小喇叭。咚咚咚,小熊敲起小花鼓。当当当,小猪敲锣声声响。嗦嗦嗦,小兔拉琴真好听。大家跳舞又唱歌,小动物们真快乐。
活动内容:《炒小菜》
教案目标:
1、在情景中幼儿自然习得,感受的快乐。
2、培养幼儿有文明礼貌的习惯。
教案过程:
一、导入
1 直接进入情景
师:有那么多的客人来到我们的家里来做客,我们可以怎么来接待我们的客人呢?
(幼儿讲述)
2说说你会给客人准备些什么菜呢?
二、理解
1你们说了那么多的好吃的菜来招待我们的客人,让我也来给客人准备些好吃的菜。(师边示范边进行操作)
2提问:我给客人准备了些什么菜?是怎么烧的呢?
(引导幼儿来数一数,荤素的合理搭配)
3今天来了那么多的客人,他们也要来尝尝这些好吃的菜,你们会做这些菜吗?
(在情景中幼儿进行的学念)
三、延伸
1请客人来尝尝我们好吃的菜(引导幼儿与客人进行交流)
2你们的客人喜欢吃什么?我们可以和客人一起去菜场买些他们喜欢吃的菜。
活动目标:
1.感知我国民间儿歌“颠倒歌”的特点。
2.体验将一件正常事情说颠倒的感觉。
重点难点:
理解颠倒的意思
活动准备:
1.图片
2.音乐
活动过程:
一、教师示范念儿歌《颠颠倒》,引起幼儿兴趣。
师:小朋友,今天老师带来了一首有趣的儿歌。运用多媒体展示中华文化:“颠颠倒”
画面内容,教师示范念儿歌《颠颠倒》,“你们为什么笑呀?”
二、欣赏儿歌《颠颠倒》,感受相反事的幽默感。
老师再次念儿歌《颠颠倒》,请幼儿想一想、说一说老师哪里念错了?引导幼儿回忆并用儿歌中语句讲述。
集体用《颠颠倒》儿歌中的语句连起来完整讲述。
三、引导幼儿认识我国民间儿歌“颠倒歌”的特点,体会“颠倒歌”把事情倒过来说的幽默感。
师:你们把正常事情倒过来说时有什么感觉?引导幼儿体会有趣,学习词语“幽默”
请幼儿说说这些事不颠倒应当是什么样的。
1.引导幼儿把对的说一说。
2.引导幼儿逐句倒过来说一说。
3.鼓励幼儿独自试着把整首《颠颠倒》儿歌内容倒过来说一说。
4.集体念倒过来的儿歌内容。
四、玩“说相反”游戏。
告知幼儿今天是“相反日”,请大家做一件与平常不一样的事情(教师适当提示一下)
如:(1)将自己或好朋友的名字倒过来念。
(2)教师说短句,幼儿将短句反过来说。
(3)教师或个别幼儿做一个动作,其他幼儿做与其相反的动作。
一、名称:换帽子
材料:
图片、故事《换帽子》
过程:
1.幼儿自由翻阅图书。
2.介绍幼儿用书《换帽子》,知道故事的名称。
3.为幼儿讲故事《换帽子》。
4.根据幼儿的喜好决定讲几遍故事。
5.幼儿指认图书中的大小帽子和戴帽子的乌龟、小姑娘。
6.学讲故事中的对话。
建议:
1.可以将故事改编成木偶表演给幼儿看。
2.准备各种样式、大小的帽子让幼儿试戴,满足幼儿的好奇心。
附故事:换帽子(石可)
一只乌龟戴着一顶大帽子。帽子盖住整个头。乌龟急得直叫:“看不见!看不见!一个小姑娘戴着一顶小帽子。帽子太小,差一点给风吹走。
小姑娘急得直叫:“帽子!我的帽子!”于是,乌龟说:“我俩换一顶帽子吧。”乌龟和小姑娘互换了帽子。乌龟戴上了小帽子,不大也不小;小姑娘戴上了大帽子正好。他们高高兴兴地回家了。
二、名称:自己戴帽子
目标:
了解几种帽子的不同戴法
材料:
幼儿戴的帽子
过程:
1.将班级幼儿的帽子集中起来,看看有几种不同的帽子。
2.教师告诉幼儿这些帽子的戴法。
3.幼儿自己挑选不同的帽子试戴。
建议:
1.此活动在冬季进行较合适。
2.教师可以举一反三,围巾、手套等内容都可以这样进行。
3.围巾、手套等物品要写好幼儿的姓名,以免搞错。
活动目标:
1、感知白天和夜晚的不同。
2、能将太阳和月亮的贴纸粘贴到相应的画面中。
重点难点:
白天和夜晚的不同将太阳和月亮分别粘在画面中相应的地方
活动准备:
1.游戏《白天和夜晚》
活动过程:
1、出示游戏本的画面,用提问的方式引导宝宝观察画面相同与不同的地方。
2、结合宝宝已有的生活经验,请宝宝说一说在白天和夜晚能看见什么。
3、鼓励宝宝将太阳和月亮的贴纸分别贴在白天和夜晚画面中相应地方,观察并适时指导。
——引导宝宝观察太阳和月亮的贴纸,说一说什么时候能看见太阳,什么时候能看见月亮。
——不必要求宝宝粘贴在位置非常准确。
目标:理解故事的主要内容,愿意学讲故事中的对话。
准备:
1、图片。
2、故事磁带。
过程:
1、倾听理解故事1―2段。
――出示一条小金鱼的形象,问:它是谁呀?它在看什么、想什么?引出故事。
―一一出示图片边指边讲故事1―2段,教师可提以下问题:小金鱼先找的朋友是谁?小鸡能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的?小鸟能和小金鱼做朋友吗?它们是怎么说的'?
――学说小金鱼、小鸡、小鸟之间的对话。
2、观察图片,最后,小金鱼找到了谁做朋友,它们是怎么说的。为什么它们能成朋友?
3、教师再一次结合图片完整地讲一遍故事。
附
小金鱼找朋友
池塘里有一条小金鱼在游来游去,想找好朋友。游啊游,看到岸上有一只小鸡,他对小鸡说:“小鸡小鸡,我们一起玩,好吗?”小鸡说:“对不起,我不会游泳,你找别人吧!”
小金鱼又游啊游,看到一只小鸟在天上飞,他对小鸟说:“小鸟小鸟,我们一起玩,好吗?”小鸟说:“对不起,我不会游泳,你找别人吧!”小金鱼嘟着嘴又游开了。
他游啊游,看到前面有许多大脑袋、细尾巴、全身乌黑的小东西在游,他赶快游过去说:“你们好,我是小金鱼。”那些乌黑的小东西说:“你好,我们是蝌蚪。”小金鱼说:“我们一起玩好吗?”“好的。”小金鱼终于找到了朋友。他们一起在水中玩得非常开心。小朋友,你们说,小金鱼的朋友是谁呀?
一、活动目标
1、幼儿通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。
2、幼儿能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
3、教师引导幼儿感受和体验故事所表现的夏天的美好意境。
二、活动准备
1、PPT课件
2、幼儿用书
3、夏天昆虫和景物图片
4、音乐
三、活动过程
1、教师播放蟋蟀的声音,吸引幼儿的兴趣。
(1)听!这是谁在唱歌?
(2)你们知道蟋蟀在什么季节会唱歌吗?
2、教师引导幼儿通过观察画面的主要线索,理解故事内容,了解蟋蟀的快乐夏天。
(1)幼儿欣赏故事开端,播放课件,知道蟋蟀带的礼物是三朵向日葵。
(2)有一天,蟋蟀觉得很无聊,他决定去拜访好朋友,你瞧!他的手里拿着什么?
(3)幼儿讲述“三朵美丽的向日葵”,引导幼儿数一数。于是,蟋蟀开始出发啦!
3、幼儿自由阅读幼儿用书《夏天》。
(1)蟋蟀要去找好朋友,他的好朋友是谁?
(2)蟋蟀带了什么礼物给她的好朋友?
(3)他找了三个好朋友,分别是禅先生、青蛙、萤火虫;礼物是三朵美丽的向日葵。
4、能根据已有经验用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
(1)教师和幼儿一起讲述故事《夏天》。重点出示三幅图片,与幼儿一起观察讲述。
(2)你喜欢哪一幅?谁愿意来介绍一下?
(3)教师出示夏天的昆虫,蝉先生的家。
a他找的第一个朋友是谁?一起在做什么?
b蟋蟀和蝉先生一起觉得怎么样?为什么?
c蟋蟀走呀走呀,你看!他的向日葵怎么了?
(4)教师出示夏天的景物和动物,荷花池里的青蛙。
a离开蝉先生的家,蟋蟀来到了哪里?
b请你用你的小眼睛看一看这一幅美丽的画面。你看到了什么?又好听完整的话来说说。
c引导幼儿用描述性的语句说“天气、环境,如:天空布满乌云、雨滴滴答答地落下来,吃凉凉的冰棒等”
(5)教师出示教师出示夏天的昆虫,萤火虫
a蟋蟀离开了青蛙,来到了萤火虫的家。
b蟋蟀和萤火虫做了什么?感觉怎么样?
c这就是蟋蟀夏天最快乐的一天。
5、教师引导幼儿用较完整的语言大胆表述对夏天的感受。
(1)你觉得你的夏天是怎么样的?会做些什么事情呢?
(2)可以分组讨论,在集体讲述。
6、幼儿感受和体验故事所表现的夏天的美好意境。
(1)完整欣赏故事::让我们一起把刚刚蟋蟀的一天编成一个好听得故事。
(2)幼儿讲述::蟋蟀是什么季节去找好朋友的?你来帮蟋蟀想想,带什么出门才不会让自己很热?如果你是蟋蟀的好朋友,你会和他做什么有趣的事情?
(3)幼儿与教师一起看书讲述故事,鼓励幼儿大胆讲。
四、活动结束
你有你快乐的一天吗?请你在活动区用上你的蜡笔、水彩笔,绘画出你的快乐夏天,好吗?
活动目标:
1.能区分不同的小动物和不同的颜色。
2.感知上下的空间关系。
重点难点:
宝宝按颜色将小动物分类,感知上下空间的关系。
活动准备:
1.教学大叔“认知游戏”《动物的家》
2.宝宝用书人手一本
活动过程:
1、 出示教学大书,引导宝宝说一说画面上有什么。
——引导宝宝观察屋顶,以及屋子里分别有哪些动物。
2、 引导宝宝安颜色将小动物分类。
——可鼓励宝宝说一说小动物家的们是什么颜色的。
——引导宝宝说一说蓝色、红色的们里分别住着什么动物。
3、 引导宝宝安上下位置将动物分类。
——用纵向比较的方法,分左右请宝宝说一说楼上、楼下分别住着谁。
4、 出示宝宝用书,可引导宝宝指一指、说一说红色的们里住着谁,蓝色的们里住着谁,楼上住着谁,楼下住着谁。
——若宝宝比较楼上楼下或门的颜色时有困难,可帮助宝宝遮挡其余的一半。
——若宝宝能力强,可引导宝宝边指边说一说小动物是住在楼上或楼下的,它的门的颜色等。
5、 可引导宝宝说一说自己班的教师或自己家的房子时在楼上还是楼下,门的颜色是什么。
活动目标:
1、引发孩子仔细观察,练习讲述自己看到的事物。
2、练习说儿歌时吐字清楚,口齿流利。
3、建立初步的安全意识,知道外出时不离开成人。
活动准备:《小鸭找妈妈》的flash、dvd机、电视。
活动过程:
一、观看flash(集体观看,教师注意幼儿的观看姿势)
1、画面上有什么?
2、它们怎么了?小鸭子为什么哭?
3、其它的鸭子是怎样做的?
教育要求:
1、鼓励幼儿大胆,清楚地表达自己的想法和感受,能描述出鸭妈妈带小鸭子们去玩,小鸭子光顾着玩了,跑丢了,鸭妈妈找不到小鸭子了,急得到处找,到处喊,最后也没有找到他们。
2、给幼儿思考的时间,尊重孩子的差异。由于自身的个体差异,幼儿观看画面、理解画面的能力也不同,这时教师不要着急,要给能力差的幼儿思考的余地和时间。
二、讨论讲述(分组讨论)
1、小鸭子为什么会跑丢?
2、鸭妈妈是怎么找小鸭子的?
3、小鸭子究竟去哪了呢?
教育要求:
1、对于孩子们的讨论教师要仔细倾听,并给予充分的肯定。
2、教师在巡视每组讨论时,可以参与到其中一组,使幼儿更好的组织语言,学习用适当的词语来表达自己的想法或建议。
三、学说儿歌(集体活动与个别活动)
1、教师通过flash渗透儿歌内容。
2、教师带动作朗诵儿歌,幼儿仔细倾听。
3、幼儿逐句学说儿歌并带动作表演。
教育要求:
1、教师在说儿歌时速度要放慢并带有动作,使幼儿轻松记忆儿歌内容。
2、鼓励幼儿大胆表演。
四、总结(集体讨论)
1、我们外出的时候应该怎么做才对?
2、如果找不到妈妈了,我们应该怎么办?
教育要求:
1、教师要激发幼儿的想象力,请幼儿结合自己的亲身体会谈谈。
2、教师要渗透给幼儿相关的安全意识和安全小知识。
建议:
1、可以将儿歌改编成小故事,请幼儿来表演。
2、可以请幼儿回家表演给爸爸、妈妈看。
3、可以将此活动延伸,对幼儿进行简单的安全知识渗透。
附儿歌:小鸭找妈妈一只鸭,两只鸭,三只小鸭找妈妈,四天前,五只小鸭跑丢了,妈妈急得嘎嘎嘎,到处喊,到处找,究竟小鸭去哪了?
名称一:小熊拉拉画大树
材料:
教学挂图、故事录音、小熊拉拉画大树
过程:
1.出示教学挂图,幼儿边听故事录音边看图片。
2.教师讲故事,在讲解的过程中,对故事名称、角色、重要情节等地方重复强化或与幼儿对话。
3.幼儿再次听故事录音。
4.教师在幼儿听故事过程中,引导幼儿观察图片。
提示:
1.活动1―2部分进行时,不要将幼儿用书发下,避免幼儿听故事时分散注意力。
2.教师在讲解的过程中,对故事名称、角色、重要情节等地方重复强化或与幼儿对话,其主要目的是为了帮助幼儿读懂、听懂故事内容。
3.活动后,可在午餐、午休等时段播放故事录音给幼儿听,加深对故事的印象。
[[]附:故事]
小熊拉拉画大树(可可)
小熊拉拉很喜欢画画,它不画太阳、不画小鸡,就是喜欢画大树。拉拉画了大树粗粗的 “身体”,又画了大树长长的“手臂”,还给大树画了许多许多的头发。“可是大树没有脚怎么 能站住呢?”拉拉拍拍自己的脑袋想了又想。“嗨,有了!”拉拉给大树的地底下,画上了长长 短短好几条腿,于是,大树就不怕风吹雨打了。
名称二:小熊拉拉画大树
目标:
学习手眼一致地按要求粘贴
材料:
小熊拉拉画大树图、胶水、抹布
过程:
1.教师告诉幼儿粘贴的内容及示范粘贴的方法:胶水不能挤得太多,涂胶水时,要从图片的中间向四边慢慢地抹开,粘贴完成后,要将手指上的胶水擦在抹布上。
2.幼儿尝试按要求粘贴树叶和小熊。
3.教师进行个别指导:树叶要与树干连接在一起,掌握粘贴的情况等。
提示:
1.活动前,教师先将树叶和小熊剪下来。
2.要特别关注幼儿涂抹胶水的情况,对个别幼儿给予适当的帮助和鼓励。
名称三:小熊钻山洞
目标:
练习手脚协调地钻爬
材料:
旧的大纸箱剪去一部分空间
过程:
1.师生一起将大纸箱排成不同的造型。
2.告诉幼儿这是一条长长的隧道,我们扮演的小熊要从不同的山洞里钻爬出来。
3.幼儿分别在有空间的纸箱洞里钻爬。
提示:
1.“山洞”可以有不同高低、大小。
2.一种山洞隧道的造型钻爬完以后,师生一起改变山洞隧道的造型,以提高幼儿的兴趣。
目标:
学习大胆说话,乐意向大家介绍自己家门口的特征,能说出自己住在何处。
准备:
1、请家长有意识地引导幼儿观察自己家周围的特征,与孩子合作将家门口的主要特征画下来带到幼儿园,教师也将自己家门口的特征画成图画。
活动前将幼儿的画贴在展板上。
2、小兔、小鸟、小鱼的图片,浆糊。
过程:
1、教师出示自己的画,让幼儿观察片刻后提问:这是什么?知道这是谁的家吗?教师示范介绍自己的家:我家住在XX旁边,可以坐X路公共汽车,门口有一个卖报纸的亭子……
2、请愿意向大家介绍的幼儿到展板上拿下自己的画,向大家介绍。
3、送小动物回家。
——教师事先摘下墙饰上的小鸟、小兔、小鱼图片。
——我们班的小动物去哪儿了?哦,它们出去玩,迷路了,回不了家了,要请小朋友帮忙。请小朋友送小动物回家。教师把小动物图片发给幼儿,请幼儿将小动物贴到墙饰的相应位置上。
名称二:动物宝宝找妈妈
目标:
感知简单的对应关系
材料:
动物头饰
过程:
1.指出这是些什么动物。
2.模仿这些动物的叫声。
3.教师戴头饰分别扮演书中动物的妈妈,小朋友做小动物。
――“谁是我的宝宝?”
4.幼儿要根据教师头戴何物,确定自己是谁家的孩子。
如:教师戴羊妈妈头饰问:“谁是我的宝宝?”
幼儿答:“我是羊妈妈的孩子。”
5.教师演示其中一则内容,帮动物宝宝找妈妈,幼儿用笔将小动物与它们的妈妈之间连线。
建议:
1.为幼儿提供水彩笔。
2.教师具体帮助幼儿怎样找动物妈妈。
3.通过环境布置巩固幼儿对动物习性的认识。
活动目标:
感受语言趣味性,愿意模仿兔子动作和发出的声音。
重点难点:
感受语言趣味性,愿意模仿兔子动作和发出的声音。
活动准备:
1.教学大书(下1)“故事”《兔子兔子上山喽》。
2.兔子手偶1个
活动过程:
一、拿一个兔子的手偶,抱着宝宝根据故事情节表演《兔子兔子上山喽》。
1.边说“兔子兔子上山喽!嘿哟!嘿哟!”边做出上山坡很吃力的样子,慢慢地从手指爬到肩膀处,然后把手偶转向宝宝,对宝宝说“你好,宝宝!”
2.边说“兔子兔子吃草喽!吧唧!吧唧!”边从肩膀爬到头顶,然后然后从宝宝头顶探下手偶的头,对宝宝说:“好香,好香呀!”
3.边说“兔子兔子下山喽!”快速从宝宝头顶滑到胸前,然后将手偶面对宝宝挥挥手说:“再见,再见啦!”
4.模仿宝宝的语气说:“别走,别走!让我们永远做好朋友。”
二、出示教学大书,用提问的方式引导宝宝猜测画面,并逐页讲述故事。
师:书里也有一只调皮的兔子再玩“兔子上山”的游戏,一起来看看吧。
1.用掩盖的方式逐也出示画面,,增加猜测的悬念。
2.可引导宝宝模仿兔子上山时发出各种声音,如“嘿哟”“吧唧”。
3.可引导宝宝模仿兔子上山、吃草、下山、问好、说再见的动作和语言。
4.可引导宝宝通过翻页发现宝宝衣服、头发颜色与草坡、草地间类似的方法。
目标:发展幼儿听力,学习有礼貌地对话。
准备:幼儿已有过年时拜年的生活经验。
过程:1、情境表演:
教师扮乙:“恭喜恭喜,我给大家拜年了!拜年了,拜年了!”随即“笃笃笃”模仿敲门。
幼儿扮甲:(蒙上眼睛)谁敲我的门?
乙:我是你的好朋友,猜猜我是谁?
甲:是XX老师。
2、老师拜年的时候说了什么?今天我们来玩一个好玩的游戏:拜年了。谁来给大家拜年呢?
3、幼儿蒙上眼睛与教师共同游戏。
4、幼儿猜出后游戏重新开始。
建议:如果蒙上眼睛有难度,可以先不蒙眼睛,以后逐渐提高难度。
活动目标
1、喜欢和同伴一起念儿歌。
2、感受节日的热闹气氛和愉快情绪。
活动准备
1、各种花灯若干。
2、图片
活动过程
1、教师请幼儿玩灯,引导幼儿观察并相互交流:玩的是什么灯?过什么节玩灯?大家一起玩灯,心里怎样?
2、教师利用图片与幼儿共同回忆灯会的快乐情景,用儿歌中的句子进行归纳。
――过什么节玩灯?小朋友在干什么?
――玩的是什么灯?
――小朋友心情怎样?
3、幼儿看图片学念儿歌。
儿歌学会后可将“飞机灯,飞得高,兔子灯,拉着跑”两句进行创编。
如:金鱼灯游游游,荷花灯水上飘。
附
元宵节
元宵节,真热闹,
看花灯,吃元宵。
飞机灯,飞得高,
兔子灯,拉着跑,
小朋友们拍手笑。
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