【必备】幼儿园中班语言教案四篇
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作为一位无私奉献的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗?下面是小编为大家收集的幼儿园中班语言教案4篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
目标
1.理解故事内容,了解大家喜欢绿色的原因。
2.能用比较完整的语句表达对绿色的喜爱之情。
准备
1.图片
2.故事磁带。
3.绿色的透明玻璃纸。
过程
1.听听“绿色”故事。
――结合图片,倾听故事一遍。
――故事的题目是什么?绿色为什么不高兴?
――山羊公公、兔姐姐、长颈鹿和小朋友对绿色说了什么?绿色听了有什么感觉?它是怎么说的?
2.亲亲绿色。
――你喜欢绿色吗?如果让你对绿色说话,你会说什么呢?
――启发幼儿对绿色说句话。如:我喜欢绿色,因为你是树叶宝宝的颜色等。
3.看看绿色世界。
――幼儿透过绿色的透明玻璃纸看看周围变成什么颜色了。
――引导幼儿说说:绿色的大树,绿色的幼儿园,绿色的你、我、他等。
建议
1.可将故事中的角色木偶及故事录音投放到区角活动中,让幼儿学讲故事中的对话。
2.引发幼儿回家向父母询问:你喜欢绿色吗?为什么?视情况可引导幼儿进行再交流。
附:亲亲绿色
红色、黄色、蓝色、绿色是好朋友,他们常常把别人打扮得漂漂亮亮的。
秋天到了,绿宝宝有点不高兴:“树叶喜欢黄宝宝,苹果喜欢红宝宝,天空喜欢蓝宝宝,一到秋天,大家不喜欢我了。”小木偶听见了,拉住绿宝宝的手:“不,大家都喜欢你,不信,我带你去找找看。”
走呀走,他们遇见了山羊公公,绿宝宝问:“山羊公公,你喜欢我吗?”
山羊公公咩咩叫:“喜欢!喜欢!我最爱吃绿绿的菜了。”走呀走,他们遇见了兔姐姐,绿宝宝问:“兔姐姐,你喜欢我吗?”兔姐姐蹦蹦跳:“喜欢!喜欢!我最爱闻青青的草了!”走呀走,他们遇见了长颈鹿,绿宝宝问:“长颈鹿哥哥,你喜欢我吗?”长颈鹿点点头:“喜欢!喜欢!我最爱听绿树叶沙沙的声音。”
走呀走,遇见了小朋友,绿宝宝问:“小朋友,你喜欢我吗?”小朋友亲亲他:“喜欢,喜欢!我最爱看绿绿的颜色,它让我的眼睛明又亮!”
绿宝宝知道大家都喜欢自己,高兴地说:“谢谢你!小木偶!” (解凌/文)
活动目标:
1、学习发准“盖、怪、菜”等容易混淆的字音。
2、探索游戏玩法,能根据自己的生活经验,说出各种菜肴的名称。
3、产生对听说游戏活动的兴趣,并积极参与游戏。
活动过程:
1、通过情景表演,引起幼儿的兴趣。
教师出示锅盖,边用手指顶着锅盖,边念儿歌,营造一个轻松愉快的游戏气氛,引起幼儿对游戏活动的兴趣。
2、引导幼儿学习儿歌:儿歌里讲了什么?怎样用我们的手来玩“顶锅盖”的游戏呢?
教师带领幼儿一起念儿歌,练习发准音:盖、怪、菜等字音。请幼儿做一做顶锅盖动作,启发幼儿探索用手掌当锅盖,用食指顶着手掌心。
3、介绍游戏玩法。
(1)幼儿必须边念儿歌边用食指顶着锅盖。
(2)儿歌念完,锅盖才能去抓住顶着锅盖的食指,同时食指要赶紧缩回,不让锅盖抓住。
(3)若被抓住,“锅盖”要问:烧的什么菜?被抓住的幼儿必须说出一道菜的`菜名,说出来了就交换角色继续游戏。
4、引导幼儿学习游戏的难点部分。启发幼儿根据已有的生活经验,说出各种菜肴的名称,丰富关于菜肴的经验。
提问:你吃过什么菜?你最喜欢吃什么菜?它是用什么做的?鼓励幼儿大胆地说出各种菜的名称。
5、师幼共同游戏。
6、幼儿结伴游戏,以小组为单位进行游戏。
中班语言活动:好朋友
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设计意图:随着主题活动“我喜欢”的主题开始,在最近我们班的小朋友的交往不是很广泛,只仅限于个别要好的小朋友进行来往,因此预设这次活动,通过好朋友这首歌,让幼儿了解歌曲的内容,感受愉快的旋律节奏。并且知道好朋友要互相帮助, 激发幼儿与同伴互相帮助,团结友爱的情感。活动目标:1、通过观看图片,了解歌曲内容,愿意有感情的学唱歌曲2、激发幼儿与同伴友好相处的情感。观察重点:熟悉歌曲节奏,体验愉快的情绪活动流程:导入——欣赏讨论——欣赏歌曲——尝试表现活动准备:1、日常活动中,幼儿有互相帮助做好事的经验2、幻灯片、歌曲录音活动过程:一、 导入1、 今天你和好朋友在一起做了什么游戏?2、 你喜欢你的好朋友吗?为什么?二、 欣赏讨论1、 你觉得他们是好朋友吗?2、 你从哪里看出来他们是好朋友?3、 他们在干什么?小结:好朋友之间要互相帮助,你帮我来梳梳头,我帮你来梳梳头。4、 你和好朋友会怎样互相帮忙?指导:幼儿自由讨论,请幼儿和他好朋友分别说说在一起是怎样互相帮助的。5、 让我们一起听听歌曲的好朋友是怎样互相帮助的6、 教师有表情的演唱歌曲。7、 你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙的。8、 请幼儿跟着音乐一边做动作一边轻声跟唱歌曲。三.尝试表现老师把这件事编成一首歌,我们一起来唱一唱好吗?1、 请你们找个好朋友边做动作边有表情的演唱。
2、 幼儿之间再换一个好朋友一起有表情的演唱。
幼儿园中班语言详案:老鼠娶
【活动目的】
1、幼儿在扮演游戏里的角色中,学会想象,思考,理解游戏的内容,发展幼儿创造性思维能力。
2、幼儿能按照故事情节的发展初步学会创作简单的连环画。
3、懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
【活动准备】
1、录有轻快音乐和雨声的磁带,录音机一台。
2、鸡妈妈头饰一个,小鸡头饰每人一个。
3、图片两幅,图一:小鸡的家;图二:小鸡过河情景。
【活动过程】
1、教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,在轻快的音乐声中到草地上做游戏。突然,天下起了鱼,鸡妈妈带着小鸡回家去。(出示图片一)
2、回家路上,鸡妈妈问道,前面有一条河,我们怎么过去呢?(出示图片二)
3、鸡妈妈启发小鸡们讨论过河的方法。
4、鸡妈妈启发小鸡们将刚才遇到的事情编成一个小故事,比一比谁的最有趣,说给同伴听。
5、请幼儿根据自己创编故事的情节,把它画下来,回家讲给爸爸妈妈听。
《小鸡过河》反思:
本次活动是一次集体阅读,主要在集体活动中,激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿学会仔细观察阅读的习惯,让幼儿学习如何看图说话,启发幼儿开展讨论,鼓励幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作模仿等。
帮助幼儿学会抓住图中的重要元素,如:人物、景物等的变化,并请幼儿学会思考图与图之间的联系,锻炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解,通过孩子主体学习的过程,发展幼儿自身能力,达到教育效果。
活动目标:
1.乐意和同伴交谈“水果”的话题,体验谈话活动带来的惊喜,丰富对水果的认识。
2.学习倾听同伴的谈话,并能用语言大胆表达自己对“水果”的认识和想象。
3.养成爱吃水果的好习习惯。
活动准备:
1.各种水果吊饰,把幼儿活动室打扮成美丽的水果王国。
2.教师把自己打扮成水果皇后。
3.魔法袋2个(分别装苹果、香蕉)。
4.香蕉每组一篮,各种水果制作的水果拼盘每组一盘。
5.多媒体课件。
活动过程:
一、创设“水果王国情景”引出谈话主题
1.教师扮成水果皇后出现:小朋友们好,我是水果皇后,今天带你们到一个神奇的地方去,去哪里呢?你们一看就知道了。
2.教师带幼儿进入布满水果吊饰的活动室中提问:
(1)这是什么地方呀?水果王国有好多的水果,你看到有些什么水果?
(2)除了这些水果,你还知道有哪些水果?
二、利用“水果皇后”变戏法的游戏活动,激发幼儿谈话、想象的兴趣
1.教师出示第一个魔法口袋,引导幼儿围绕苹果展开想象谈话。
(1)教师用猜谜游戏方式呈现“苹果”,激发幼儿兴趣。
水果皇后给小朋友送来了许多水果礼物,大家想知道是什么礼物吗?(幼儿猜)
师:它是红色的。它是圆圆的。它摸起来是光滑的。
(2)幼儿猜出是“苹果”后,教师引导幼儿围绕苹果展开想象谈话。
瞧!苹果开始变戏法了,你们看它变成了什么?(念魔语:我变,我变,我变变变)
观看多媒体课件(一)。请个别幼儿回答后,鼓励幼儿发挥想象,围绕主题谈话,“苹果变成了××。”
2.教师出示第二个口袋,用神秘的口吻提问。
(1)水果皇后引导幼儿发问,呈现“香蕉”。(幼儿猜)
幼:它是什么颜色的?(黄色)
它是什么形状的?(长长的,弯弯的)
它摸起来是什么感觉?(滑滑的)
(2)幼儿猜出是“香蕉”后,(出示香蕉)引导幼儿围绕香蕉想象谈话。
这只香蕉可神奇了,它也会变戏法,看一看它变什么了?
①(念魔语:我变,我变,我变变变)
观看多媒体课件(二)。瞧!你们看它变成什么啦?(请几名幼儿说说你看到香蕉变成了什么?然后请全班幼儿发挥想象,围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话,教师参与谈活,引导幼儿交流。)
②(念魔语:我变,我变,我变变变)
观看多媒体课件(三)。瞧!神奇的香蕉又变成了什么?(请几名幼儿说说,你看到香蕉变成什么后,鼓励全班幼儿发挥想象,围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话)
③(念魔语:我变,我变,我变变变)
观看多媒体课件(四)。瞧!神奇的香蕉又变成什么?(请几名幼儿说说,你看到香蕉变成了什么后,鼓励全班幼儿发挥想象围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话)
3.(每组分发一篮香蕉)幼儿自由想象,自由谈话。
教师参与幼儿的谈话,潜移默化地引导幼儿、鼓励幼儿。例如,有幼儿把香蕉变成了电话,鼓励幼儿一边用香蕉当电话,一边说:“我把香蕉变成了电话,我给××打电语,喂……”引导幼儿创造性想象,鼓励幼儿把自己的想象用语言、动作表达出来。
三、集体谈论“水果”,教师引导幼儿拓展谈话的范围
1.水果皇后指水果王国中的其他水果:“水果王国里有许多水果,它们都会变戏法。”水果皇后念魔语(我变,我变,我变变变),变出了一个水果拼盘,问:水果皇后变出了什么?
2.教师提问引导幼儿拓展谈话。
(1)你吃过哪些水果?你最喜欢吃的水果是什么?为什么?
(2)你觉得最有趣的水果是什么?为什么有趣?
针对以上问题,教师面向全体幼儿提出以后,鼓励幼儿与同伴交流,使每个幼儿参与谈话,再请个别幼儿围绕问题面向全班交流。教师通过隐性示范的方法引导幼儿从水果名字,外形特征,闻起来、吃起来的感觉等方面来说出自己为什么喜欢吃这种水果。
四、水果大餐
现在水果皇后就请小朋友来品尝水果王国里香香的、甜甜的水果吧。(教师将水果拼盘送到桌上,请幼儿品尝,一边品尝一边轻声交流,在愉快的品尝活动中结束活动)
活动延伸:制作水果沙拉。
活动反思:我利用“水果皇后”的角色贯穿活动始终。以孩子们喜欢的游戏组织幼儿谈话,幼儿谈话的积极性非常高。从幼儿的谈话活动中发现,幼儿对水果十分感兴趣,认识了许多水果,幼儿对“水果变戏法”的游戏更感兴趣,幼儿积极动脑想象,积极用语言表达,活动气氛十分活跃。如,苹果变戏法中,幼儿想象并表达出了:苹果变成了太阳,苹果变成了地球(气球、呼啦圈……),不仅想象丰富,而且讲得也十分有趣,取得了良好的教育效果。
活动评析:
“水果”这一中心话题源于幼儿生活经验,是孩子熟悉和喜欢的东西。幼儿对话题有一定的经验基础。此活动与健康领域联系密切,幼儿有丰富的语言内容感知,在活动中能够做到有话可说、有话好说。因此该活动选择了一个具体有趣的中心话题。同时,也创设了一个生动丰富的教学环境,为了达成目标,教师把幼儿活动室打扮成美丽的水果王国,把自己打扮成水果皇后,激发了孩子的活动兴趣。准备的魔法袋、苹果、香蕉等水果及各种水果拼盘、多媒体课件等,形成了丰富生动的活动环境,能激起孩子强烈的表达欲望,为活动的顺利展开创造了有利条件。
该活动还营造了一个宽松自由的交流气氛与层层推进的活动过程:,本次活动幼儿在看看、玩玩、说说、吃吃中有序地进行。活动一开始就把幼儿带进了水果王国,在水果皇后变戏法的活动中让幼儿围绕苹果、香蕉大胆想象并交流,这些既熟悉又新奇的谈话能培养幼儿的想象和表达能力。拓展话题对孩子有一定的挑战性,此时教师以参与者的身份加入幼儿谈话,自然地引导幼儿交流,有利于提高幼儿的谈话水平。活动结束时的水果大餐给幼儿带来了感官上的愉悦和满足,也使此次活动在愉快的气氛中结束。
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