幼儿园中班语言公开课教案九篇
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作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的幼儿园中班语言公开课教案9篇,欢迎阅读与收藏。
活动目标:
1、通过幼儿参与学习活动,帮助他们感受散文诗的语言美,意境美。
2、引发幼儿仿编散文诗,激发幼儿想象力,创造力。
3、培养幼儿对大自然的欣赏及关爱。
4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、物质准备:纸、胶水、散文诗字卡,环境布置。
2、知识经验准备:户外观察云彩。
活动过程:
一、导入课题:
1、师:“今天老师带小朋友去一个地方,看一些有趣的东西,你们想去吗?”(想)
2、参观图片,初步熟悉,了解大自然的美,引出活动主题:云彩和风儿。
提问:
(1)你们看到了什么?(引导幼儿自由观察并用完整的语言回答)
(2)你平时看到的云会动吗?(让幼儿知道天空中有风,风一吹白云就会移动。)
二、欣赏配乐诗朗诵,初步理解散文诗的内容,感受其优美的意境。
1、引导幼儿闭上眼睛,听配乐朗诵散文诗的《云彩和风儿》。
提问:听了后有什么感觉?(让幼儿充分感受散文诗的优美意境)
2、欣赏第二遍
老师操作云彩图片,帮助其体验理解。
根据散文诗的内容提问:
(1)为什么说云是有趣的云,风是能干的风呢?
(2)散文诗中的风都把云彩变成了什么?
用“吹呀吹,云彩变成什么?”来表述。
(引导幼儿用散文中的语句完整的回答)
2、集体跟着老师朗诵散文诗。《云彩和风儿》
引导幼儿用动作表现散文诗的内容。
3、请幼儿说说平时还见过云彩变成什么?用“吹呀吹,云彩变成什么,什么怎么样?来表述。(激发幼儿想象,积极表述,有助于幼儿独立思考,创新的能力,口语表述和灵活应变的能力)
三、幼儿自选材料,创作有趣的云。并将作品与同伴进行交流,仿编散文诗。
1、教师操作。动手把云彩撕成其他形状,发挥想象力
2、幼儿动手操作,进行合作仿编
3、展示幼儿作品。
活动反思:
通过活动,我发现这节语言教育活动基本上适合我班幼儿的年龄特点和生活经验。我班幼儿愿意说,而且多数幼儿“会说”。在户外活动时,我发现许多男孩子爱用肢体语言表现各种人物如:变形金刚、奥特曼等,而女孩则喜欢扮作小蝴蝶、小魔仙等,因此,我想,在创编动作的环节中,幼儿会有很多东西展示出来。果然,活动中,靳杨哲小朋友变的小茶壶令我刮目相看。
活动过程中,有几名幼儿急于表现自己而忽视了体会诗歌,是我没有预想到的,而且,也有部分孩子的兴趣在表现动作上,而对于仿编诗歌兴趣不太浓厚,需要在后来的活动中再进一步复习、回顾。
设计思路:
最近中班正在开展“春天”的主题活动,通过一个阶段的探索,孩子们对春天有了初步的认识,也渐渐喜欢上了这个美丽的季节。春雨是幼儿经常见到的,我发现孩子们对春雨的声音和现象都产生了浓厚的兴趣。通过对晨间谈话活动的长期观察,我发现本班幼儿对“雨天小动物的躲雨”比较感兴趣,为了保持孩子这一兴趣,也为了激起孩子爱动物之心,同时为幼儿创造一个乐于表达自己想法的机会,因此我设计了《伞》这个活动,以此激发孩子表达的愿望,体验语言交流的乐趣。
目标预设:
1、在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。
2、理解并学做动词:爬、飞、跳。
3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
活动准备:
为了更好的调动幼儿在活动中的积极性,更直观的感受诗歌的内容,我制作了课件《伞》,并在动手操作的环节为幼儿准备了人手一份的花朵、荷叶、蘑菇、蝴蝶、蚂蚁、青蛙图片。
重点和难点:
依据〈纲要〉“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美”,我将本次活动的重点放在“理解诗歌的内容,感受诗歌的美”上。难点则是:引导幼儿有感情的朗诵诗歌、创编诗歌,提高幼儿的口语表达能力。
教学过程:
这个活动我共安排了四个环节:
第一环节我用欣赏展览馆《各种各样的伞》的形式导入新课,激发幼儿的学习兴趣。欣赏完后,我提出问题“这是什么?它是做什么用的?”对于这种生活经验比较强的问题,我可以请一些语言表达能力较弱的幼儿来回答,并及时加以表扬和肯定。
第二环节我安排的是学习诗歌。在这一环节中我设计了三个环环相扣的问题:
第一的问题是“老师带你们到一个美丽的森林去玩,看看那里发生了什么故事”,通过展示课件,把幼儿带入诗的意境中。这个故事把幼儿的听觉与视觉巧妙的融合在一起,有一种身临其境之感。瞧,这美丽的画面,动听的雨声,多美妙啊!
我设计的第二个问题是“哎呀!下雨了,这些小动物该想什么办法躲雨呢?它们会用什么东西当伞呢?”这个问题可以充分发挥幼儿的想象力。孩子们争先恐后地告诉我“老师,花朵可以当蝴蝶的伞”、“荷叶是青蛙的伞”等许多自编的诗句,激活了幼儿的思维。
紧接着我又提出了第三个问题:“蝴蝶把花朵当作伞”使幼儿有一个明确、清晰的思维方向,回答起来比较有条理。在看看、想想、说说的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌的美,以此来激发每个孩子学习诗歌的愿望,是解决教学重点的有效方法。第二遍,我采用整体演示课件,同时给幼儿提出明确的要求:“小朋友,我们可以边学说边用自己优美的动作来表现诗歌的内容,看看谁的动作最美”。让幼儿在边说边模仿小鸟飞,蚂蚁爬,青蛙跳中充分展示自我,加深对作品的体验和理解。教师在本环节中通过演示、提问、鼓励等让幼儿在看看,想想,说说,玩玩中理解了诗歌的内容,感受了诗歌的美,激发了每个幼儿学习诗歌的愿望,这是解决教学重点的有效方法第三环节,我安排的是创编活动。
启发幼儿进行拓展学习:小鸟、蚂蚁、青蛙都有了伞,可是还有些小动物没有伞呀,请小朋友们想一想,什么东西能当它们的伞?这一环节我采用的是直观教学法,引导幼儿观察画面进行自由创编,我再加以适当调整幼儿的语言,有效地突破了难点。在这一环节中,我更多的是运用激励的手法,没想到在一首短短的四句小诗之后,幼儿们竟又创编出许多优美的诗句,超出我的想象。这正是发挥教师主导作用,体现幼儿的主体地位,调动发掘幼儿潜能所至。
第四环节安排的是幼儿最喜爱的游戏活动。
我自制了一些可爱的头饰(一一展示,介绍)。幼儿在轻松、愉快的游戏中能充分地表现自我,感受快乐。这是我和小朋友在一起做游戏时的欢乐情景。充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”精神实质,达到玩中学的目的。
一个活动结束了,但并不意味着学习的结束,幼儿的兴趣在延续,为此在活动延伸部分我请幼儿们为自己喜爱的动物或自己设计设计一把伞,来提高幼儿自主创新的学习能力。
活动反思:
在活动中,我是通过集体讨论、小组演示来组织活动的,并运用课件演示法、启发提问法让幼儿在看一看、听一听、动一动、玩一玩中突破了活动的重难点。整个活动以幼儿为主体,他们通过多种感官参与法、动手操作法进行学习,在轻松的氛围中表现自己,提高了幼儿的口语表达能力及对诗歌美的感受力。
由于本次活动加入了课件教学及动手操作的环节,能更好的调动幼儿的积极性,能使幼儿更直观的学习诗歌的内容。教师有目的的提问引导,让幼儿的活动思路更加明确,学习效果会很好。在动手操作环节,给幼儿提供了自由表达及与同伴交流合作的机会。能使幼儿在边玩边学中巩固了学习的知识,培养了幼儿的口语表达能力及小组中相互关心、帮助、合作的情感。由于幼儿年龄小,注意力不容易集中,所以在活动中个别幼儿容易被周围事物影响,出现溜号现象。我会通过有意识的引导、提问,将幼儿带入活动中,使全体幼儿都能很好的进行活动。
因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。
附:自编诗歌——《伞》
哗啦啦,哗啦啦,下雨了;蝴蝶飞到花朵下,把花朵当小伞;蚂蚁爬到蘑菇下,把蘑菇当小伞;青蛙跳到荷叶下,把荷叶当小伞;哗啦啦,哗啦啦,小雨下的更欢畅!
诗歌经过老师的改编之后,鲜明的结构特点,给幼儿清楚明了的记忆和想象线索,便于幼儿理解和感受,能够充分发挥幼儿的想象力。重复性的结构形式便于幼儿记忆与仿编,通过仿编活动,可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力,还能提高幼儿与同伴交流的能力,促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定的生活经验,他们能观察到身边事物的各种变化,同时他们的语言能力也有了很大的发展,能基本讲清楚自己所看到的事物及其变化。
活动目标
1、能愉快地感知、理解儿歌的内容,并能跟念儿歌。
2、体验诗歌活泼、愉快的童趣,感受小动物们躲雨时的有趣情景,并能模仿儿歌的句式,进行仿编。
3、引导幼儿对下雨天里小动物的表现产生好奇,萌发幼儿对文学作品的兴趣。
4、教育小朋友下雨天要懂得撑伞,爱护身体。
活动准备
1、多媒体课件PPT。2、《下雨啦》录音。3、实物:伞活动过程一、情景创设,导入课题老师说:"小朋友这是什么啊"(出示雨伞)幼儿:"雨伞。"老师:"那什么时候会用到雨伞呢?"幼儿:"下雨时候""出太阳时候"老师:"对,出太阳的时候可以用雨伞,下雨时候也可以用雨伞,但是呢,小动物们没有雨伞,可以淋雨吗?"幼儿:"淋雨会感冒"老师:"那他们下雨的时候怎么办呢,你们帮他们想想躲雨的办法?"幼儿:"……"老师:"你们真棒,想到了为小动物躲雨的办法,老师今天带来了几位动物朋友,让我们一起来看一下下雨的时候,这些小动物是怎么躲雨的。"二、学习儿歌1、理解儿歌。
(1)教师出示ppt,请幼儿观察图片(图片上有大树、蘑菇、荷叶、青蛙、小蚂蚁、小虫子)提问:
A、"有哪些动物朋友"(蚂蚁、青蛙、虫子)B、"他们都待着一个美丽的地方,这个美丽的地方有什么呢?"(蘑菇、荷叶、大树、树叶、花)。
C、"你们听,发生了什么事?"(下雨了)D、"你们仔细观察蚂蚁躲在了什么地方呢?"(ppt动画,蚂蚁躲在了蘑菇下)"它找了一把什么伞?"(蘑菇伞)E、"青蛙呢?"F、"虫子呢?"2、完整学念儿歌。
(1)出示图谱教师小结出完整儿歌:"刚才我们看到小动物都找到躲雨的地方了,我来考一考小朋友的记忆力啊","下雨的声音是怎样的?""小蚂蚁躲在了什么下?找到了什么伞?"注意提醒幼儿说完整句型,"青蛙呢?小虫子呢?""老师把你们刚才说的这些好玩的东西编成了一首儿歌,儿歌的名字是下雨啦""叫什么名字"(下雨啦)(2)听《下雨啦》录音(3)幼儿看着图谱的指示跟教师一起学念儿歌。
3、巩固儿歌(1)幼儿闭上眼睛,图谱的幻灯片消失了蘑菇,然后让孩子找找谁不见了,鼓励幼儿读出完整的儿歌。
(2)再让幼儿闭上眼睛,图谱上的树叶和荷叶,然后让孩子发现谁不见了,鼓励幼儿读出完整的儿歌。
(3)让幼儿向后转,鼓励幼儿读出完整的儿歌。
三、启发幼儿仿编儿歌1、出示ppt图片(图片上多了几个小动物)宝贝们真棒,这么快就学会了《下雨啦》这首儿歌,你们喜欢吗?可是雨越下越大,又跑来了几个小动物,他们也没有伞,你们一起来帮他们找到躲雨的地方好吗?
2、小朋友仿编儿歌提问个别小朋友,注意引导小朋友说出完整的句型"下雨啦,下雨啦,xx躲在xx下,xx伞"3、 全班小朋友齐读仿编的儿歌。
四、快乐识字1、出示整首诗歌,要认识的词语用不同颜色凸显。
2、逐一出现词语,运用打枪的识字游戏让孩子在游戏中认识词语。
五、到户外继续找雨伞教师:我们周围还有很多很多雨伞呢,我们一起到外面找一找,还有东西可以当做小动物的雨伞的?(轻音乐响起)活动建议★活动延伸介绍雨伞的作用,参观雨伞的制作过程。
★重点提示学习建构句式"下雨啦,下雨啦,XX躲在XX下,XX伞"。
★家园互动教育小朋友下雨要撑伞。
中班语言公开课教案《听声音编故事》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中,让幼儿敢于在集体面前表述自己的想法,能认真倾听不同的声音,学习根据线索发挥想象,创编表达,让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象,快来看看幼儿园中班语言公开课《听声音编故事》含反思教案吧。
设计意图:
幼儿园教育指导纲要指出:"应创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴及他人交谈,体验语言交流的乐趣,学习使用适当的、礼貌的语言交往"。通过教学实践,我深深的体会到:语言是交流和思维的工具,3-4岁是书面语言发展的关键期,应为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说,并敢于倾听和表达,乐于想象和创造。为此,我设计了《听声音编故事》的活动。我首先以声音导入,又以小动物作为主线贯穿始终,激发幼儿学习兴趣。通过听声音引导幼儿积极动脑思考,充分发挥想象,并鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展言表能力思维能力。
活动名称:
语言
活动内容:
听声音编故事
活动目标:
1、能认真倾听不同的声音,学习根据线索发挥想象,创编表达。
2、敢于在集体面前表述自己的想法。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
活动重点及难点:
重点:使幼儿注意倾听声音并大胆地表达自己的想法。
难点:能在教师提示下根据声音或绘本创编故事。
活动准备:
1、自制绘本:符合故事情节发展,动画形象生动有趣,能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力。
2、各种声音、放音机。
活动过程:
(一)开始部分1、倾听熟悉的声音,激发幼儿的兴趣。
--教师:请幼儿闭上眼睛,小耳朵注意听,猜猜是什么声音(拍手的声音及凳子的声音)。
--幼儿听并回答。
小结:这是小手和凳子发出的声音,它们的语言不一样,小动物也有自己的语言,我们来听一听吧!
(二)基本部分1、放录音,猜猜我是谁。
--师:请小朋友仔细听一听,谁来了。(播放青蛙叫声:呱呱,呱呱呱)。是谁在讲话呀?请小朋友猜一猜小青蛙想说什么呢?(出示青蛙头饰)--幼儿:自由的表达想法。
--教师:附和幼儿的想法。引导幼儿学青蛙跳一跳。(给予鼓励)小结:噢!小青蛙今天心情很好,它呀准备带一样好吃的东西出门。我们来听一听小青蛙出去遇到什么困难,要怎么办呢?
2、幼儿根据声音,帮助小青蛙想办法解决困难。
(1)师:放录音,幼儿仔细听声音,(打雷下雨的声音)。幼儿仔细辨别是什么声音。然后帮助小青蛙想办法解决问题。(青蛙没有带伞,要怎样避雨呢?我们帮帮它吧)。
--幼儿:自由地发表意见。师回应鼓励幼儿。
小结:小青蛙终于找到避雨的东西了,快快往前走吧!可是又遇到困难了,我们来听一听吧!
(2)放录音,幼儿仔细听一听。(小河哗哗流水的声音)。
师:因为下大雨,小河的水满了,小青蛙要怎样过河呢?我们想办法帮助它吧!
--幼儿:自由发表见解,教师鼓励幼儿的好办法。
小结:哦!小青蛙安全的过河了,小朋友们很高兴,它就要到朋友家了。
(3)放录音,幼儿仔细听一听。(敲门声:咚咚咚,接着小猫的叫声:喵喵喵。出示小猫头饰)--师:提问青蛙来到哪个小动物家里啦?幼儿回答。它带好吃的东西来小猫家干什么呢?
--幼儿:猜一猜,说一说。
(4)放录音,幼儿听一听。(生日快乐的音乐)--师:小青蛙来小猫家干什么呢?
--幼儿:回答提问。
--师:全体幼儿一起唱一唱生日歌,歌唱完了,小猫许了一个愿望,小朋友说一说许了什么愿望呢?
--幼儿:自由的表达。
--师:生日过完了,小猫要对小青蛙说一声什么呢?(谢谢)小结:小青蛙原来是带生日蛋糕去给小猫过生日了,小朋友们也要给你的好朋友过生日好吗。
(5)听一听完整的声音,看一看绘本,编一编好听的故事。
--师:好了,现在我们一起来听一听完整的声音(提示幼儿认真听),看一看图片,编一编故事吧!
--师:请个别或几个幼儿完整地编一编故事。(引导幼儿)
(三)结束部分
教师完整地看绘本讲一遍故事。好了,小朋友们今天讲了这么精彩的故事,真开心(音乐,笑声),下次我们再来讲故事,再见!
教学反思:
教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。讲授法、提问法刺激听觉感官,示范法、观看法刺激视觉感官,练习法、游戏法综合刺激各种感官……因此,教学方式的成败与否,关键是看能否发挥出它应有的刺激性。
一、作品赏析
(一)内容简介
有一只孤独的大白鹅,它很想和朋友一起玩。可是,小鱼不理它,小鸡不理它,小鸟也不理它。正当它伤心难过的时候,有一串亮晶晶的泡泡,从天上飞来,这些泡泡是从哪
儿来的?大白鹅能找到朋友吗?
(二)主题分析
故事生动描述了一只孤独的大白鹅找朋友的经历。这样一个情节简单又有趣的故事,正是在向孩子们讲述该如何寻找朋友,才能得到朋友的喜爱。
(三)情节分析
大白鹅渴望和朋友一起,但是又缺少与同伴交流的方法,这使得它在寻找朋友的过呈中屡屡碰壁。一次又一次的挫折让大白鹅难过,同时也引发了小读者的思考:究竟怎样才能交到朋友呢?
终于,大白鹅用礼貌和友好交到了朋友。故事以大团圆的结局,帮助幼儿感受、体验和朋友在一起的温馨与快乐。
(四)图画分析
画面形象生动、色彩明快、角色鲜明、重点突出。
根据图片中蕴藏的细节能对故事情节进行推测,如:观察小鸡、小鱼、小鸟的行进方向和神情,能判断出它们不愿意和大白鹅做朋友;大白鹅追逐泡泡时的体态能反映出它对寻找朋友的迫切……这些都能有效发展孩子的观察和思维能力。
此外,故事的人物造型简单,可供中班孩子参考并模仿作画。
(五)角色分析
故事中的大白鹅正像是一个4岁的孩子,已经不能满足于简单的快乐,它渴望得到更多的朋友,可是又缺少与朋友交往的方法。当它的莽撞吓跑了朋友时,它伤心难过,想知道大家为什么都不理它;当它体悟到交朋友的方法时,天上飞来了许多泡泡,给它带来了寻找朋友的希望,这次它终于如愿以偿地感受到和朋友在一起的快乐。
大白鹅寻找朋友的过程,如同每个孩子的亲身经历,他们在欣赏故事的过程中,一边帮助大白鹅分析交朋友失败的原因,一边也积累着各自与人交往的经验。
(六)语言分析
故事中大白鹅的语言前后有着很明显的变化,教师讲述时要表现出两种不同的语气和语调,让幼儿感受到与同伴交流时要礼貌、友好;也可引导幼儿思考、讲述大白鹅应该怎么做才可以找到朋友。幼儿在讨论的过程中会调用自己的原有经验,知道交朋友要尽可能地做到礼貌而又温和,从而积累与同伴交往的新经验。
在阅读过程中,也可以引导幼儿连贯讲述“大自鹅在哪里,想要和谁做朋友”,这有助于培养中班幼儿完整讲述的能力。
(一)活动设计1
1、设计思路
中班上学期的孩子喜欢和同伴一起玩,也想结识更多的朋友,但是在与朋友交往的过程中,很难考虑到他人的感受,总是将自己的意愿强加于别人。他们知道要对老师有礼貌,但却很少能做到对朋友也有礼貌。故事情节简单、有趣,符合该年龄段孩子的经验水平。故事中大白鹅的经历生动地告诉了孩子们应该如何与同伴交往才能交到更多的朋友。
活动的第二个环节以表格的方式,帮助幼儿梳理“地点”、“人物”等信息,便于幼儿讲述时更加完整。这个环节中,幼儿先要帮大白鹅分析为什么大家不愿意和它做朋友,再帮大白鹅出主意怎样才能让小姑娘和它做朋友。先后两次思考,让他们感受到与人交往时礼貌的重要性,从而理解故事的主要含义。故事的`名字在故事讲完后才出示给幼儿,这可以有效促进幼儿概括故事核心内容的能力。
当然,一则故事可以激发幼儿与同伴交往的情感需要,但这只是瞬间的,要将瞬间演变为长久,需要教师在日常生活中持续不断的关注和引导。活动后,教师一方面可以创设与故事相应的环境,让幼儿“为大白鹅找朋友”的热情在低结构活动中得以延续;
另一方面,也可以利用真实情境,鼓励幼儿用友好的方式多交些朋友,体验和朋友在一起的快乐。
2、活动目标
(1)欣赏图画书,体会大白鹅找朋友的心情,并能讲述自己的观点。
(2)愿意和同伴在一起,学着与同伴友好、礼貌地交往。
3、活动准备
PPT课件
大白鹅找朋友的经历记录表格(三列:在哪儿、找到什么朋友、是否成功)、笔、以故事结尾为背景的图画一张(有女孩、大白鹅、小猫、长颈鹿、小猪、小兔等,还需留出空白处,让幼儿有添画的空间)
4、活动过程
(1))介绍角色,引发兴趣
出示第1页:
一这是谁?猜猜它想干什么?
一大白鹅一个人觉得很孤独,想找朋友和它一起玩。我们一起看看,它能找到朋友吗?
(2)观察图片,理解故事
①出示第2~5页:
一大白鹅到哪里,找谁做朋友?
一它们愿意和大白鹅做朋友吗?你从哪里看出来的?
②幼儿讲述时,教师将幼儿的讲述内容记录在表格中。
一大白鹅是怎么找朋友的。为什么小鱼、小鸡、小鸟都不愿意和大白鹅做朋友?
④出示第6~11页:
一大白鹅看到泡泡会想些什么?
一怎么样才能找到吹泡泡的朋友呢?
一大白鹅怕小姑娘也不愿意跟它做朋友,它该怎么做呢?(请幼儿教大白鹅有礼貌地和小姑娘说话。)
⑤出示第l 2~1 4页:
一瞧,大白鹅找到了几个朋友?它们是谁?
⑥幼儿讲述时,教师将幼儿讲述的内容记录、呈现在表格中
小结:有礼貌的人一定可以交到更多的朋友;
(3)续编故事,延伸活动
①根据记录表,回忆故事情节。
—大白鹅找到人做它的朋友吗?它成功了吗?(完整连贯地讲述故事内容。)
②呈现背景图。
—小姑娘和朋友们还在吹泡泡,他们的泡泡还会找到哪些朋友?
(区角活动中,鼓励幼儿续编故事,把大白鹅和小姑娘找到的新朋友添到记录表中。)
下雨啦,下雨啦,蚂蚁躲在蘑菇下,蘑菇伞;下雨啦,下雨啦,青蛙躲在荷叶下,荷叶伞;下雨啦,下雨啦,虫子躲在树叶下,树叶伞。
快乐识字蚂蚁 青蛙 虫子 蘑菇 荷叶 树叶
我班有个小问号
【设计意图】
大班幼儿好奇、好问,求知欲强,他们看到自然界中和生活中不理解的地方总是喜欢问“为什么”。结合大班幼儿的年龄特点,我选用儿歌《我班有个小问号》作为素材,让幼儿大胆提问并尝试用绘画和记录的方式学习仿编儿歌,激发他们的好奇心、求知欲,鼓励幼儿遇事多问几个为什么,培养他们从小爱动脑筋的好习惯。
【活动目标】
1.乐意向“小问号”学习,培养爱动脑、多提问的良好习惯。
2.复习并尝试仿编儿歌《我班有个小问号》。
3.学习用绘画的方式表达自己的问题,愿意积极争当“小问号”,增强求知欲与好奇心。
【活动准备】
物质准备:故事《小问号》的插图、“?”教具、 记号笔人手一支、 16开白纸若干张 、KT板一块、“问号大王”皇冠一个、 糨糊等
【活动过程】
1.利用故事和儿歌导入活动,调动幼儿的积极性。
师:(出示“?”教具)这是什么符号?表示什么意思?
幼:这是小问号,表示提问题。
师:对了,这是小问号,我们提问题的时候就要用到它。一起跟“?”宝宝打个招呼吧。
幼:小问号你好!
师:(代替小问号回答)“小朋友们好。”
此环节运用拟人化的方式呈现形象化的小问号宝宝,旨在吸引幼儿的注意力。
师:这儿有一个关于小问号的故事,你们想听吗?
幼:想。
教师一边出示教学挂图,一边讲述故事《小问号》。
抓住幼儿喜欢听故事这一特点,结合幼儿已有的生活和知识经验 ,将一些浅显易懂的问题置于故事之中,并利用故事插图,帮助幼儿很快熟悉故事内容,为幼儿回忆故事中小刚的问题奠定基础。
师:刚才老师讲的故事叫什么名字呀?
幼:《小问号》。
师:故事中的小朋友叫什么名字呢?他提出了哪些问题呀?
幼:叫小刚。他问早晨醒来为什么要穿衣服?为什么要刷牙?
幼:天为什么会下雨?穿上雨衣身上就不会淋湿吗?
幼:月亮为什么挂在天上?为什么不会掉下来?
…… ……
师:你们喜欢小刚吗?为什么?
幼:喜欢,因为他会问好多好多的问题。
幼:他问的问题我们也想知道答案。
借助非常形象的教学挂图,幼儿很容易地就回忆起了故事中的问题,他们一个个争先恐后,跃跃欲试,不仅调动了他们的积极性,而且也想当个聪明的孩子。
师:我们也学过一个有关‘小问号’的儿歌,儿歌中的小朋友叫什么呀?
幼:李苗苗。
师:我们一起把这个儿歌说给小刚听听吧。
师幼共同朗诵儿歌《我班有个小问号》
通过复习,不仅再现了儿歌的内容,还为下面仿编儿歌埋下了伏笔。
2.幼儿尝试提出问题,并仿编儿歌《我班有个小问号》。
(1)激发幼儿当“小问号”的兴趣。
师:你们想不想也来做“小问号”呢?
幼:想。
师:那么你们想知道一些什么问题呢?
幼:为什么医生的衣服和帽子上都有一个红‘+’字呢?
幼:为什么西瓜里会有种子?
幼:为什么蝴蝶会在天上飞?
…… ……
(2)幼儿各自以绘画的形式问“为什么”。
师:今天,就让我们把自己想知道的问题用记号笔和白纸记录下来,画的时候要注意画面大一些,让别人一看就能明白你提的是什么问题。
教师在布局、构图上给幼儿以适当指导,并鼓励幼儿提出与别人不同的问题。
鼓励组内幼儿互相交流各自提出的问题。
此环节中,有的幼儿画了一只猫去追老鼠,有的画了太阳和月亮……他们提出各种各样的“为什么”,情绪高涨,连平时不怎么喜欢画画的小朋友也大胆地用纸和笔提出问题。
(3) 师幼交流各自提出的问题。
请3~4名幼儿将自己画的问题拿到前面,展示给同伴看并提问。
老师鼓励幼儿从多角度提问题,用自己的肢体语言来辅助表达自己的问题。
幼:为什么小鸟会在天上飞?为什么猫要去捉老鼠?为什么小鸡喜欢吃虫子?为什么人不能飞上天?
幼:为什么西瓜里会有种子?为什么买东西要给钱?为什么大树会长那么高?为什么鱼会在水中游?
…… ……
(4)师幼共同仿编儿歌
师:小朋友们提出了很多问题,我们来给问题提的多的小朋友戴上“小问号”头饰,把他的名字和提出的问题一起编到儿歌中。
师请一名幼儿上台,展示他的问题。
幼:我班有个××,大家叫他小问号。他问老鼠为啥会怕猫?为什么秋天果树上会结果实?为什么地球是彩色的?为什么糖吃多了会蛀牙?老师听了微微笑,夸奖××肯动脑。只要大家勤学习,将来一定会知道。
师:真不错,我们一起为××鼓鼓掌。
再请若干名名幼儿上台展示问题,集体仿编儿歌。
仿编诗歌将整节活动推向了高潮,当听到全班小朋友将自己的名字编入到了儿歌中时,他们都会露出会心的微笑,显得非常神气。其他没有上台的幼儿也非常活跃,羡慕那些同伴可以将自己的名字编入儿歌,平时胆小的幼儿也跃跃欲试,课堂气氛空前活跃。
3.布置“小问号”专栏,引导幼儿尝试相互寻求问题的答案。
请幼儿将自己画出来的问题贴到KT板上,布置“小问号”专栏。
师:今天,我们提出了这么多的问题,你们知道这些问题的答案吗?
幼:知道。
幼:不知道。
引导幼儿互相探讨别人提出的问题。
幼:我知道燕子的尾巴为什么像剪刀一样?因为燕子在天上飞的时候,剪刀一样的尾巴能帮它掌握方向,保持平衡。
…… ……
师:对于不知道的问题,我们可以通过什么途径来知道这些问题的答案呢?
幼:可以上网查。
幼:可以回家问爸爸妈妈。
幼:可以看图书和电视。
师:小朋友们真棒!提出了很多的问题,有些问题的答案你们已经知道了,有些问题的答案你们还不知道。回家后,可以对你感兴趣的问题尝试寻求答案。
大班幼儿已经具备了一定的探究问题的能力,教师在鼓励幼儿提出问题的同时,也应当引导幼儿积极地通过多种渠道寻求问题的答案,让幼儿做到不仅会提出问题,还会寻求问题的答案。
活动目标:
1、熟悉故事后能知道冠状病毒的由来和传播途径。
2、会说出一些自我保护的方法,预防病毒。
3、感谢白衣天使在医院和病毒战斗,保护我们。
4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
活动准备:
1、PPT课件
2、冠状病毒照片
3、幼儿知道一些基础的讲卫生的知识习惯
活动过程:
一、谈话导入
师:小朋友们你们发现今年有什么不一样吗?(引导幼儿从怎样过春节说起,出示医生病人,检查防疫等图片)
教师小结:有一种叫冠状病毒的家伙来到了我们身边,让许多的人都生病了,我们都知道了生病了都很难受,那它们是怎么来到我们身边的呢?今天老师给大家讲一个关于新型冠状病毒的故事。
二、教师讲述PPT课件,感知故事情节
1、教师讲述故事前段部分
提问:冠状病毒都喜欢待在什么动物身上呢?
为什么后来又跑到我们人类身上了呀?(知道野生动物不能吃,吃就会有病毒跑到我们身上。)
2、教师讲述故事后部分
提问:冠状病毒喜欢藏在哪里呢?
怎么样的人才会生病呢?
中班语言教案《认识新型冠状病毒》含PPT课件
四、教师和幼儿一起讲述故事观看PPT
师:那生病了谁来保护他们,为他们治病呢?
我们要谢谢这些白衣天使控制病毒的传播,让我们少受伤害。你们想对叔叔阿姨说些什么呢?
我们班有位小朋友的妈妈去危险的地方与病毒做抗争,我们想送什么礼给他们呢?
让我们对叔叔阿姨们说一声:“谢谢你们保护我们,你们辛苦了。”
活动延伸:
1、让孩子回家把故事讲给家长听,并了解一些其它保护自己的方法。
2、在区域里可让孩子制作一些礼物送给这些大爱无私的叔叔阿姨们。
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
活动目标:
1、理解儿歌内容,学说儿歌。
2、感受春节欢乐热闹的气氛,体验与同伴合作朗诵的快乐。
3、感受节日的快乐气氛,乐意参加布置环境的活动。
4、解节日中应注意的安全和卫生,增强自我保护的意识。
活动重、难点:
学说儿歌并感受春节欢乐热闹的气氛。
活动准备:
1、环境布置,营造春节气氛。
2、春节拜年声、鞭炮声的录音以及与之有关的歌曲,课件《红鞭炮》。
活动过程:
一、用歌曲《过新年》导入,幼儿快速进入新年喜悦的情境中,为后面的活动做好铺垫。
二、听听、讲讲、看看理解儿歌内容,学习儿歌。
1、教师播放拜年声、鞭炮声的录音,提问幼儿听到了什么?什么时候能听到这样的声音?
教师小节:拜年和放鞭炮的声音,过春节的时候能听到这些声音。
2、经验交流,教师提问:春节你们是怎么过的?做了什么事?看到了什么?听到了什么?(请幼儿相互交流自己在春节的所见所闻所感。)教师小节:过春节的时候人们会穿上新的衣服,买好多好吃的东西,贴上对联,燃放烟火、互相拜年,宝宝还会受到很多压岁钱,来庆祝新年,新年里,每个人都觉得非常高兴。
3、欣赏儿歌,教师播放课件《红鞭炮》
恭喜恭喜新年到,欢天喜地放鞭炮。
礼花炮,冲云霄,还有支支冲天炮。
大人笑,孩子闹,岁岁平安乐陶陶。
4、学习儿歌,通过各种形式朗诵儿歌。
(1)、利用课件,教师和幼儿共同朗诵儿歌。
(2)、请部分幼儿分角色表演儿歌。
(3)、鼓励幼儿与同伴合作朗诵。
三、幼儿听音乐《恭喜恭喜》带着愉快的情绪出教室,结束教学活动。
活动延伸:
在美工区,给幼儿提供各种材料,幼儿在课后可根据自己兴趣制作小鞭炮、对联及贺卡,剪窗花等活动。
活动反思:
本次活动幼儿与教师互动的非常好,气氛活跃,主要是幼儿对春节比较喜爱和熟悉,在此基础上,教师与幼儿相互交流了自己在春节的所见所闻所感,一同欣赏儿歌,并请幼儿分角色表演儿歌,激发了幼儿的合作意识,加深了幼儿对儿歌的理解,使幼儿感受到了春节欢乐热闹的气氛。整个活动环节衔接自然,幼儿参与积极,基本达到了预设的目标。
活动目标:
1、了解故事主要情节,能大胆讲述故事中的内容。
2、体验故事中深厚的母子依恋之情。
3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备:
故事课件、配乐:《圣母颂》,《爱的礼赞》、《午夜之光》。
活动过程:
(一)引出故事:
1、欣赏前提问:看,画面上有谁?(教师介绍小熊的名字——珂皮珂)
2、提出要求: 今天,我们就来欣赏关于小熊珂皮珂的故事,名字叫《每一次,珂皮珂》,让我们一起来听一听。
(二)完整欣赏配乐图画故事《每一次》
提问:1、听了这个故事,你有什么样的感觉?
2、 故事里发生了什么事呢?
(三)分段重点欣赏
1、在这个故事里,你觉得什么地方感觉高兴,很快乐呢?妈妈和小熊是怎样捉迷藏的?(欣赏捉迷藏的片段)
2、讨论:每次妈妈为什么总是不慌不忙、一下子就把小熊找到了?
3、什么地方让你感觉有些害怕、很担心呢?
(欣赏并讲述故事中小熊跑丢后的情景)
4、讨论:故事里原来小熊想把每一次说几遍的,后来说了几遍?为什么?
(三)播放课件画面故事:
这个故事真感人,有的地方让人不由得很快乐,有的地方让人感觉有些担心也有些害怕,有的地方又让人感觉非常感动也很幸福。让我们再来好好欣赏这个故事,你也可以自己来讲讲这个故事。
(五) 总结:
1、说说你和你的妈妈什么时候也和小熊和他的妈妈一样相亲相爱,也有很让人感动、幸福的事情发生呢?
2、总结:不管小熊走到哪里,妈妈每一次都能把他找到,因为小熊是妈妈的宝贝;我们每个小朋友也都是妈妈的宝贝,所以,无论走到哪里,妈妈也总能把我们找到!
3、今天是什么日子,母亲节,是我们最亲爱的妈妈的节日,你想对你妈妈说些什么呢?请你把你想告诉妈妈的话画在爱心上,带回去送给妈妈,好吗?
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
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