精选幼儿园小班教案集合六篇
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作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的幼儿园小班教案6篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
活动目标:
1、理解儿歌内容,学习有节奏地朗诵儿歌。
2、引导幼儿乐意用语言表达橘子的形状、颜色和味道。
3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知儿歌。
4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。
活动准备:
橘子若干、教学挂图
活动过程:
一、教师作神秘状,将手背在身后,激发幼儿兴趣。
1、老师手拿橘子藏在身后:老师今天带来了我们家乡的水果,请小朋友猜猜是什么呢?老师说谜面——一个坛子,装满饺子,吃了饺子,吐出珠子。是什么水果呢?
2、老师拿出橘子:对了,它是我们家乡的特产。
二、通过观察和品尝橘子,学习儿歌。
1、引导幼儿观察橘子的外形、颜色。
教师:橘子是什么形状的呀?什么颜色的呢?引出儿歌第一句“橘子橘子圆又圆”,幼儿跟念。
2、剥开橘子,让幼儿观察橘子肉,说说有什么特征,像什么。引出儿歌第二、三句“剥开变成小小船。小船黄、小船弯”,幼儿跟着念。
3、请幼儿品尝橘子,说说橘子的味道。
教师:你们说小船会开到什么地方去呢?将橘子送到小朋友嘴里,同时说出儿歌第四句“开到嘴里边”。哇,橘子小船是什么味道的?引出儿歌最后一句“哇——橘子小船好香甜”。
三、看图完整朗诵儿歌。
1、出示挂图,老师示范有节奏地朗诵儿歌。
2、看着挂图,引导幼儿完整朗诵儿歌。
四、练习有节奏地朗诵儿歌,并以橘子作为奖励。
五、教师总结。
教师:我们江西盛产橘子,尤其是南丰蜜橘名扬天下。我们的家乡真好呀!
活动目标:
1、理解故事内容,学习词汇“变大”和“变小”。
2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。
3、培养幼儿乐于助人的情感,体验与同伴游戏的快乐。
准备:
米老鼠头饰一个,魔术棒一根,魔术杯一个, 小魔术棒若干,故事图片四张。
过程:
一、欣赏故事
1、以“米老鼠”变魔术的形式引入,激发幼儿的兴趣。
2、借助图片,引导幼儿边听故事边回答问题。 提问:米老鼠的“魔术棒”有什么本领?米老鼠是怎样说的?
3、完整讲述故事一遍。
二、游戏:“木头人,变变变。”
1、教师交代游戏名称及玩法。
玩法:教师与幼儿一边拍手,一边念:我们都是木头人,一起跑跑变变变,大大大!(当念到“大大大”时,幼儿自由夸张地做“大”的肢体动作。)我们都是木头人,一起跑跑变变变,小小小。(动作与“大”的相反。)
2、组织幼儿游戏,鼓励幼儿用肢体语言大胆表现“大和小”。
三、迁移游戏经验
1、如果你有“魔术棒”,你想让哪些东西变大或变小? (个别提问)
2、幼儿自由探索。
幼儿每人手持一根“魔术棒”,在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。
附故事:米老鼠的“魔术棒”
有只米老鼠,它有一根神奇的魔术棒,能把大东西变小,把小东西变大。有一天,米老鼠来到草地上,看到小鸡和小狗在争吵,它跑过去问:“你们为什么吵架?”小鸡说:“我们都想吃这个苹果,可是苹果太小了,不够分。”米老鼠说:“ 别担心,试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果,嘴里说:“变变变,大大大!”小苹果真的变成了大苹果,小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。
有一回,米老鼠到兔妈妈家串门儿,路上,被一块大石头挡住了去路,它就拿出魔术棒,指着大石头,嘴里说:“变变变,小小小!”大石头立刻变成了小石头,米老鼠跨过了小石头,继续向前走。
走着走着,突然听到一阵“救命啊,救命啊!”的呼喊声,米老鼠赶紧跑上前一看,不好!大灰狼正准备吃小鸡,它赶紧拿出魔术棒,指着大灰狼,嘴里说:“变变变,小小小!“大灰狼立刻变小了,米老鼠用脚使劲一踩,把大灰狼踩死了,小鸡得救了。
米老鼠救了小鸡后,来到兔妈妈家,兔妈妈正在犯愁:“唉,胡萝卜刚刚长出来,孩子们就吵着要吃。”米老鼠说:“别急别急,让我来试试!”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜,嘴里说:“变变变,大大大!”胡萝卜就长大了,兔妈妈高兴得谢了又谢。
活动目标:
1.了解生活中常见的鞋,感受它们的美和多样性。
2.大胆地说出自己喜欢的鞋子,知道穿鞋要合脚。
3.尝试对鞋子进行简单的分类。
活动准备:
1.各种各样大小、颜色、形状、用途不同的鞋子。
2.装有各种鞋子的"神秘箱子"。
3.鞋子的分类标志卡、鞋架等。
活动过程:
一、激发兴趣
1.出示礼物-"神秘箱子",引起幼儿活动兴趣。
2.鼓励幼儿说说生活中常见的各种鞋的名称和用途。
教师逐一有目的地引导幼儿说说高跟鞋、大头皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途,让幼儿大胆表达自己的认识,激发了幼儿的活动兴趣。
二、鞋子展览会
1.引导幼儿用配对的方法将鞋子布置成展览会。
幼儿用配对的方法寻找箱子里和地板上散乱的鞋子,把它们整齐地摆在教师指定的地方。
2.幼儿参观"鞋子展览会"通过看看、摸摸、比比、说说,感受鞋子的美和多样性。
教师随机观察、引导,帮助幼儿注意各种鞋子的不同质地。
三、探索交流
1.鼓励幼儿自主寻找喜欢的鞋子,并穿一穿、试一试。
2.教师随机与幼儿交流,请幼儿谈谈穿上不同鞋子的感受,并组织集体交流。引导个别幼儿穿上鞋子在集体面前跳一跳,让大家一起来观察。
3.引导幼儿小结:穿鞋要合脚。
小朋友穿上合脚的鞋,走一走、跑一跑、跳一跳才会舒服。
四、鞋子找家
1.请幼儿按教师提供的鞋子图标,对鞋子进行分类。
2.教师边出示标志,引导幼儿如何更好地进行归类。
五、穿上合脚的鞋到户外游戏
活动目标:
1、通过故事情境和儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》。
2、通过夸张的动作和表情表现小老鼠的形象。
3、活动中情绪愉快,体验与同伴共同律动的快乐。
4、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
老鼠头饰、音乐磁带、地垫、巧克力
活动过程:
一、故事引起幼儿兴趣
教师导语:这是什么?(巧克力)小朋友们喜欢吃吗?有一只小动物也很喜欢呦。
让我们来听一听小老鼠吃巧克力的故事。
二、完整欣赏音乐,感受老鼠的音乐形象。
教师导语:“有一首音乐也会讲小老鼠的故事,我们来听一听,音乐的什么地方是小老鼠在吃巧克力;什么地方是小老鼠在跳舞;什么地方是用手添巧克力的。”
三、利用儿歌学习律动《爱吃巧克力的老鼠》
1、学习小老鼠吃巧克力的动作
教师导语:“小老鼠是怎么吃巧克力的时候可开心呢。那他是怎么吃的呢?吃的时候脸上的表情是什么样子的呢?”
2、学习小老鼠跳舞的动作。教师导语:“小老鼠吃的开心还跳起了舞呢,我们一起学学看吧!”
3、学习小老鼠添手的动作
教师导语:“小老鼠可喜欢吃巧克力啦,连化在手上的也不放过奥。”
四、配乐完整律动
1、鼓励幼儿表演律动
教师导语:“比一比谁最爱吃巧克力。”
2、邀请客人老师表演律动。
小百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。
"秋风吹,树枝摇,红叶黄叶往下掉……"秋高气爽、菊黄蟹肥,不知不觉中我们进入了秋季,每当季节更替,便是幼儿园结合时令进行主题教学活动的最佳时间。前不久,我们便在小班开展了《秋叶与水果》的主题教学活动。为期两周的主题活动实施之后,感慨颇多,接下来,就搭乘这一列开往秋天的地铁回顾与反思一下。
第一站:教材站——合理选择有效资源。
"秋天"是我们主题教学中一个重要的内容,每当秋天来临之际,无论是小班、中班还是大班,都会抓住这一时机及时开展这个主题活动。在小班"秋叶和水果"这一个主题中,来自四面八方的信息有很多,可利用的教材也有很多,那应如何合理的选择使用教材,使课程内容更贴近幼儿的生活呢?如何结合小班幼儿的实际,让各项领域的教育活动更灵活的开展呢?
1、树立整合的教育观,努力打破学科界限,实现目标的整合。
在整合教育观的指导下,我们的活动都以主题的形式展开。在主题生成、开展、深入的过程中我努力做到:打破学科间界限,更多地关注幼儿已有的生活经验基础和认知需求,加深老师之间的配合与衔接,从而实现课程内容、形式的有机整合。
例如"秋天"这个主题中,考虑到小班幼儿的思维处于明显地直观形象思维阶段,只有看得见,摸得着,感觉得到的东西才能够更好地被他们所理解和接受。"秋天"这一概念相对来说比较抽象,不被幼儿所理解。因此,我们预设课程设计的重点在于"秋叶"和"水果"这两个相对来说比较形象直观,幼儿较能理解而且又在秋天具有一定代表性的事物,从而激发幼儿热爱大自然的情感。
2、根据幼儿的兴趣设计贴近幼儿生活,有利于幼儿可持续发展的活动内容。
小班孩子年龄较小,他们必须在亲身体验、探索中去发现事物的特征。所以,选择的教学内容不宜过难,应从幼儿生活入手,贴近幼儿的兴趣和需要。
例如在本主题中选取了一些操作性强的教育活动,这些活动来源于幼儿的生活,同时又服务于幼儿的生活,使幼儿的活动兴趣较浓,参与积极性也提高了。如:树叶贴画活动、水果DIY,拾落叶。幼儿在玩玩、看看、吃吃的过程中动手动脑,更好地完成了预期的教学目标。
第二站:教师站——巧妙使用有效引导。
本主题为教师预设的主题活动,因此,在每个活动的开展中都要注意教师进行有效的引导。《纲要》在教育与发展之间坚持了"既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用"的观点。设计每个活动时,注重强调将教师作为幼儿发展的引导者,支持幼儿的自主发展,在支持中进行有效引导。
1、"引"到点子上。
孩子们的思维是很随意的,在活动中往往会离题八百里。老师抛出的问题要到点子上,能即让孩子明白讨论什么,又让孩子能非常感兴趣的参与讨论。如在开展"参观秋天的田野"活动之前,教师首先抛出问题:"你知道现在是什么季节?"进行强化巩固,让幼儿知道现在已经是秋天了,然后带领幼儿回忆散步时看到的秋天的树叶、花朵的变化,接着提出疑问:"秋天的田野里有什么变化了?强烈的对比勾起幼儿好奇心,活动积极性大大提高了,在参观时也能围绕老师的问题进行观察。
2、"引"向层层深入。
孩子的思维是停留在表面的,活动开展的过程也是帮助孩子思考的过程。往往一个问题要分成几个步骤,层层推进的帮助孩子思考,这样孩子地思维才能得到梳理,经验才能得到提升。如在开展语言活动"圆圆的核弯弯的"时,教师借助图片,帮助幼儿一步步地理解故事内容,圆圆的是什么呀?弯弯的是什么呀……到后来,幼儿可以自己进行猜测、讲述,并且进行创编。
3、"引"要注意个体差异。
引的方法有很多。提出问题、创设情景等等。对待不同层次、不同年龄的儿童引的方法应是不同的。
第三站:家长站——充分发挥家长资源在活动中我们充分利用家长资源,调动家长参与的积极性,得到家长们的大力支持,取得较好的效果。
1、发动家长帮助我们收集有关的`资料,锻炼了幼儿的观察能力,做好了活动前的知识准备。例如:我们邀请家长帮助收集各种关于树叶的图片、标本,利用上学、放学的机会,向幼儿介绍一些树叶,及时的向幼儿传授一些知识,解答幼儿的疑问,这种一对一的亲子交流对幼儿来说非常有益,同时也会班级内的集体教学活动奠定了基础。
2、鼓励家长和宝宝进行一些简单亲子小制作,如树叶贴画、毛线贴画等,让幼儿与家长在合作动手体会亲子乐趣,也让幼儿感到父母对自己的关注,弥补了教师不能全面顾及的缺陷。家长真正成为了我班工作的坚强后盾,使我们开展主题活动开展起到了事半功倍的效果。
第四站:评价站——科学评价每一个幼儿主题教学的评价应关注幼儿的全面发展,不仅仅关注幼儿的知识和技能的获得情况,更关注幼儿学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。只有这样,才能培养出适合时代发展需要的身心健康,有知识、有能力、有纪律的创新型人才。评价中应遵循"没有最好,只有更好"。幼儿在这种只有更好的评价激励下,才能在原有基础上有更好的发展。
"秋叶和水果"的主题虽然已经结束了,但是留下的思考还有很多,我们只有在实践中改变观念,在实践中提高理论水平,在实践中不断反思总结,才能获得创造体验的成功和快乐成长的喜悦。
活动目标:
1、使幼儿认识各种形状、质地、大小不同的带盖的瓶子、盒子。
2、尝试用各种方法打开盖子,并用语言简单的表述出来。
3、培养幼儿了与参加游戏、体验成功的快乐。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:
1、各种形状、质地、大小不同的带盖的瓶子、盒子若干。
2、玩具若干(装入不同的瓶中),旺仔牛奶、汽水。开瓶器。
3、自备套盒一组。(大纸箱—小盒子—小熊)
活动过程:
一、游戏“送礼物”,引入主题。
1、出示一个用胶带封好的大纸箱,请幼儿想办法打开它。
2、从中取出一个纸箱,请幼儿打开。
3、取出一个小盒子,请幼儿打开。
二、请幼儿尝试用各种办法打开盒子,并用语言简单表述。
三、请幼儿坐下来休息一会儿,提问:
1、你们找到宝贝了吗?拿出来看看?是什么?
2、你是怎么打开那些盖子的?
3、请你和你的宝贝玩一玩。
情境表演:下雨呀!不好了,下雨了。赶紧把我们的宝贝藏起来。记得要把大门关上哦!快点,雨越下越大了,我们赶紧回家吧!(盖好盖子,放好礼物,回到座位上)
四、教师依次再出示旺仔牛奶、橘子水,引导幼儿思考用哪些方式打开盖子。
五、幼儿分享饮料。
活动反思:
整个活动目标定位准确、具体,重点突出,过程清晰,从幼儿兴趣出发,突出“玩”字。盒子在成人眼里也许一文不值,但在孩子眼里是百玩不厌的玩具,从单个玩到找朋友玩,幼儿始终处于“我想玩”、“我要玩”的主动积极状态。教师适时、适当地加以指导和概括,使幼儿的活动经验得以提升、整合。
活动中我将尊重幼儿与规则培养有机结合,注意观察幼儿的活动情况,及时反馈活动信息,及时捕捉幼儿创新的火花,激励幼儿游戏的积极性和参与性。活动围绕玩盒子的不同方法进行,安排巧妙合理,幼儿不仅可以探索出许多开盖的玩法,也可在活动设计中感知盒子可以做操、拼小河、当小桥等多种用途。但活动中也有缺点存在:在游戏“送玩具回家”中,介绍游戏玩法是应该先示范,这样就能帮助幼儿理解游戏规则,减少犯规的次数。有些幼儿不遵守游戏规则时,教师要重复规则提醒幼儿。
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