父母不能忽视儿童的才能萌芽期
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父母不能忽视儿童的才能萌芽期,在儿童成长过程中,存在各种能力发展的敏感期,所谓敏感期,就是发展的关键期,父母一定要加以注意,下面我们一起来看看父母不能忽视儿童的才能萌芽期。
想象智能发展期
3岁左右,幼儿的想象是很活跃的,他们的脑袋里经常装着许多神奇、美妙的东西。此时,家长首先要创造机会多让幼儿想象,发展幼儿的有意想象。如给孩子讲故事时,讲到关键的地方停下来,以下的情节让幼儿自己去想象,然后家长再讲;让幼儿看着无文图画讲故事。
幼儿的想象如果富于创造,别出心裁,那就应该受到称赞。其次,让幼儿自由地去想象,不要干涉,要引导。再次,要扩大幼儿的知识面,幼儿有了丰富的感性知识,想象力才能展开翅膀。
因此,家长除了让幼儿多观察、多参观、多看电影、儿童电视片外,还应该让幼儿多看、多听一些适合幼儿的童话和科学幻想故事。此外,让幼儿多做游戏,多画画,这也是培养幼儿想象力的一种好形式。
人际智能发展期。
促进人际智能的发展,首先要帮助幼儿认识五官,懂得它们的功能。如用眼睛判断物体的大小,用耳朵辨别物体的声音,用舌品尝食物的味道,用手感觉物体的冷暖、厚薄等;其次,应给孩子提供机会,让他用多种感官参与认识活动。
如使孩子善于发现别人的特征,帮助他快速识别出电影或电视里的人物是否反面角色。鼓励他演短剧和小品。看过一场电视剧,同他谈谈戏中的角色,尽量要求他将戏中的主要人物的特征述说一遍。最后,还应帮助孩子掌握观察方法,按正确的顺序,从多种角度观察事物。
学习外语的关键期。
训练——基础篇 训练时间:3岁起
训练方法:经常让孩子听一些浅显的、有趣的外语故事。
选择一些浅显的、优秀的外语读物,让他通过查字典自己阅读。
训练——提高篇
用不同的语言讲同一个故事。
利用不同语言做各种游戏,如组词造句、猜谜、编故事等。 与外国孩子通信。
重点提示:有条件的父母可以用自己掌握的外语来教孩子,没有条件的可以送孩子上相应的兴趣班或者请个老师。注意学习一定要吸引孩子的兴趣,充分调动他学习的热情和积极性。
3岁前是儿童语言发展的关键期。
孩子从呱呱落地到3岁,是掌握口语的最佳时期。婴儿开始注视大人说话的觜形,并发出牙牙学语声时,就开始了他的语言敏感期。学习语言对成人来说是件困难的工程,但幼儿能容易地学习母语,正因为幼儿具有自然所赋予的语言敏感力。
所以,若孩子在两岁左右迟迟不开口说话时,应带孩子到医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力,因此,父母应经常和孩子说话,讲故事,或多用“反问”的方式,加强孩子的.表达能力,为日后的人际关系奠定良好的基础。
尤其是2岁左右,孩子学说话的积极性最高,常“叽叽咕咕,滔滔不绝”。家长要为孩子语言的发展创造良好条件。孩子0—1岁时,父母可用各种言语和声音来刺激孩子,给他穿衣、洗澡、喂食时,用简单的语言同孩子说话。
这样,孩子最终便能理解词与动作、实物的关系;让孩子听各种物体发出的声音,如小铃、玩具以及各种物体的敲打、撞击声,以帮助孩子发展听力。
1岁以后,父母可利用各种途径帮助孩子掌握新的词汇,和孩子一起谈论看到的、听到的及正在做的事物都有益于孩子对语言的掌握。最重要的是,要尽可能多和孩子交谈,不要以为孩子听不懂你的话而放弃交流的机会。
训练——基础篇
在训练宝宝发音及说话时,引导宝宝把语音与具体事物、具体人联系起来,经过多次反复训练,宝宝就能初步了解语言的含义。如宝宝在说“爸爸”、“妈妈”时,就会自然地把头转向爸爸妈妈。
再经过一段时间的训练,有了初步的记忆,看到爸爸妈妈时就能说出“爸爸”、“妈妈”。利用生活中遇到的各种事物向宝宝提问,如散步时问树叶是什么颜色等,并要求宝宝回答,提高他的语言表达能力。
利用日常生活中和宝宝说话的机会,鼓励宝宝多说话,注意让宝宝用准确的语言表达自己的想法和要求。耐心纠正宝宝表达不完整或不准确的地方。
训练——提高篇
父母日常生活中的口语,对宝宝有深刻的影响。因此,父母在平时说话时,要努力做到用词准确、吐字清晰、语法规范,让宝宝多接触正确的语言。为宝宝多提供当众演讲的机会,训练宝宝的思维能力和口头表达能力。
4~5岁是儿童学习书面言语的关键期。
训练——基础篇
可以通过游戏、实物、儿歌、识字卡等教宝宝说话,背诵简单的儿歌及复述简单的故事,培养宝宝辨音能力,丰富宝宝的词汇。
设计很多有趣的游戏,如填字比赛、汉字接龙、制作字卡、踩字过河等,让宝宝在游戏中学习汉字。
向宝宝解释汉字的字形和结构,引导宝宝精确地感知和辨认每一个字。通过各种练习,让宝宝加深对汉字音、形、意之间联系的了解,让宝宝牢固地掌握汉字。
训练——提高篇
增加宝宝使用汉字的机会,如教宝宝读报、写信、写留言、做电话记录等,扩大宝宝的词汇量。
鼓励宝宝多读书、读好书,培养广泛的阅读兴趣。
关键期6 3岁是计数能力发展的关键年龄,掌握数字概念的最佳年龄是5岁至5岁半。
3岁时,孩子数数一般不过5,但到了4岁,孩子就常为自己数到100而自豪。这时,孩子对带有明显数概念特征的事物表现出浓厚兴趣。
他们已经能领会数字与物体概念的关系,已从只能口头数数发展能按物点数,点数后能说出物体总数,能分辨物体的大小、多少、前后顺序,按数目取出相应的物体,用实物进行数的组成和分解……4岁,已到了孩子学习数概念的关键期。
训练——基础篇
训练时间:从3岁起(某些数或说给宝宝听的项目可以更早开始)。
训练方法:利用日常生活的各种机会,经常数数给宝宝听,如给宝宝糖果时、上下楼梯时。
借助不同的物品,如手指、积木等,和宝宝一起数数,增加宝宝对数字的感性认识。
利用生动的形象,教宝宝认识数字符号,如1像筷子,2像鸭子,3像耳朵等。
设计一些有趣的游戏让宝宝做,如让宝宝从数字卡片中找数字。
运用具体实例,教宝宝加减法。如用苹果、积木等演示。
提供足够的实物材料,让宝宝自己动手,寻找数字间的联系。
训练——提高篇
调动多种感官学习数学知识。如利用实际的物品产生触觉感受,听声响的次数产生听觉上的印象,利用身体的跳跃次数或拍球的次数形成动作上的感受。
教宝宝掌握时间概念,如与孩子讨论一周中的7天以及每天的时间,了解今天、明天和昨天,了解月份和季节。
重点提示:当宝宝说对时进行表扬。所数物品的数量从少到多,富有变化地重复,把抽象的数学知识用具体、生动、形象的形式呈现出来,循序渐进,不让宝宝感到枯燥而失去兴趣。
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