【推荐】幼儿园大班教案集合八篇
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作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
活动目标:
1、能领会文学作品的情感,知道美好的事物应该和大家共同分享。
2、学习边看图书边学讲故事。
3、尝试运用多种技能制作各种“小屋”,发挥想象和创造能力,提高动手制作能力。
4、通过听、学、讨论等形式领会文学作品。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备
1、教师利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。
2、音乐录音带、幼儿人手一本小图书、贴绒挂图(自绘)。
3、泡沫、小木片、雪糕盒、纸盒、矿泉水瓶、白乳胶、双面胶、水彩笔、蜡笔、绘画纸、剪刀、皱纹纸、及时贴、刻刀等材料。
活动过程
环节一:理解故事
1、出示水盆中的漂流屋,激发幼儿听故事的兴趣。
师:小朋友快过来看看水里漂来的是什么呀?
幼:像个小房子;还有窗户呢?
幼:老师,这个小房子是谁做的?
幼:这么小,谁住得进去呀?老师,这给谁住呀?
师:小朋友有这么多的问题啊!那让我们一起来听听《漂流屋》这个故事好吗?听完小朋友就知道了。
2、音乐声中,教师边演示贴绒挂图边完整讲述故事。
师:原来,这个小房子有个好听的名字叫什么呢?
幼:漂流屋
师:漂流屋就是一种可以在水上漂来漂去的小屋子,大家喜欢这个故事吗?你喜欢故事中哪些人物?为什么喜欢呢?鼓励幼儿大胆表述,教师适当指导。
3、结合小图书,幼儿学习边看图书边学讲故事。
师:小朋友翻开手中的小图书,我们一起来边看图书边学讲故事好吗?老师还有很多问题要让小朋友们来思考呢?
提问(穿插于边看边学讲故事中):是谁发现了漂流屋?青蛙有没有独占了漂流屋?河边的小动物分别用什么做屋子?小动物们在漂流屋里干什么?漂流屋原来的主人是谁?小兄妹发现漂流屋时心情怎么样?当看到漂流屋有了新主人他们心情又是怎样的?
4、组织幼儿讨论:
师:青蛙和光着脚丫的小兄妹有了美好的东西时他们是怎么做的?
幼:小兄妹把漂亮的漂流屋送给小动物们。
幼:青蛙请朋友们一起住到漂亮的漂流屋里。
师:对了,美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他们学习呢?(教师指导幼儿讲述)
环节二:制作漂流屋
5、组织幼儿在配乐朗读的良好气氛中尝试制作漂流屋。
师:小朋友想不想自己动手做一个漂流屋送给家人,朋友或是小动物呢?
幼:老师,我想送给您;我想送给小松鼠;我想送给爸爸可以吗?……
师:大家可以自己制作,也可以找朋友商量以后合作来完成,使用剪刀时一定要注意安全,废纸屑不乱扔,如果要使用刻刀,可以请老师帮忙。(幼儿动手制作时教师从旁指导协助完成)
6、欣赏作品,互赠作品。
活动点评:
本次活动中以柚皮制作的精美小屋出现,引起幼儿强烈的兴趣。幼儿听故事非常认真,积极思考。幼儿学习边看图边学讲故事中穿插的许多提问,让幼儿更易理解故事内容,明白美好的事物要和大家共同分享。
教师在活动中语言生动形象,自绘挂图精美形象。对幼儿的回答适时地加以引导,使幼儿轻松学习,寓教于乐,掌握故事寓意。
小百科:《漂流屋》是大班语言领域文学活动中的一篇故事。作品内容寓意美好,语言生动形象。讲述了一对小兄妹制作漂流屋与小动物们共同分享的美妙故事。
【活动目标】
1、引导幼儿用连贯、优美的语言大胆讲述和表现春天的特征。
2、感受春天的美好、萌发幼儿热爱大自然的情感。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
【活动准备】
电子杂志。
【活动过程】
一、向木子讲述记忆中的春天。
今天老师给大家带来了一本好看的书,叫什么名字?(木子的春天)
木子是谁呢?(幼儿猜一猜)
师:木子原来是一头小鹿,木子从出生到现在还没见过春天,孩子们,你们见过春天吗?你能告诉木子春天是什么样的?(幼儿说说美丽的春天)
让我们带着木子一起去寻找美丽的春天吧!
二、带领木子品尝春天的美好。
1、感知春天在五彩的花丛里。
咦,木子来到了哪里?(花丛里)这是一片什么样的花丛?
它看到了什么样的花?
黄色的花会是什么花呢?红色的呢?
师:太美了,我都陶醉了,孩子们,你们闻到了吗?
花儿开得这么美,你能学一学这些花儿开放的样子吗?(幼儿摆出各种花的造型)
师:“暖暖的春天来到了,什么花儿开?”我来到你面前,你可得告诉我哦。
总结:木子看到了:春天在哪儿呢?春天在花丛里,春天是什么样的?暖暖的,香香的,美美的。
2、感知春天在快乐的飞舞里。
看,把谁也吸引过来了?(蝴蝶)
蝴蝶飞舞起来了,春天里还有谁在飞舞?(燕子、小鸟、桃花瓣儿、柳条、风筝、蒲公英、小朋友等)
让我们跟着音乐飞舞起来吧!
师:你是谁?幼:蝴蝶
师:春天在蝴蝶的飞舞里。
师:谁能用最优美的语言告诉大家,春天在谁的飞舞里?是什么样的感觉?
师:木子知道了,春天在哪儿呢?春天在飞舞里。春天是什么样的?快乐的、幸福的、美丽的。
3、感知春天在甜甜的梦里。
木子在欣赏中进入了美丽的梦乡,它做了个甜甜的梦,木子梦里的春天还会在哪里呢?(幼儿创造性讲述)
师:木子还梦到和你们在一起呢,(春游照片)木子还会梦到和你们在一起干什么呢?你有什么话想对木子说呢?
4、感受春天在我们的爱里。
木子把爱、祝福和春都天带给了妈妈,妈妈问:“孩子,你找到春天了吗”
木子说“我知道春天是什么样的了,幼儿园的小朋友是这样告诉我的,你听”
三、完整欣赏诗歌。
让我们把这首好听的诗歌也带给其他小朋友吧。
重点难点
通过学习故事,了解稻草人的作用。产生爱护农作物及稻草的情感,
体验利用稻草进行游戏的乐趣,从而培养幼儿语言表达能力和动手能力。
活动准备
稻草娃娃一个,故事图片四幅。
稻草一把,稻草绳、草鞋、草包、稻草锅垫、稻草门帘等实物编织品或图片若干。
幼儿操作用的稻草、树叶、胶带、及时贴、毛线、碎布、剪刀、画笔等。
活动目标
了解稻草的用途,并能用完整的语言表达。
初步学习制作稻草人,体验利用稻草进行游戏的乐趣。
通过学习故事,了解稻草人的作用。产生爱护农作物及稻草人的情感。
活动过程
一、出示稻草娃娃,引出课题
1.请幼儿说说它是谁,是用什么材料做成的,有什么用处。
2、这可爱的稻草娃娃今天要来给小朋友说说他的故事呢,你们想听吗?
二、结合图片,有表情地讲述故事《稻草人的朋友》
(附后)并提问:
1.稻草人没有朋友,它感到怎么样?
2.稻草人为什么会倒在稻田里?
3.稻草人先请谁帮忙?兔子帮忙了吗?稻草人心里是怎么想的?
4.后来稻草人又请谁帮忙?小狗帮忙了吗?稻草人满足吗?
5.正当稻草人歪着身子难受的时候,谁来了?它是怎么做的?
6.谁成了稻草人的朋友?小猴是用什么办法使稻草人快乐起来的?
7.那稻草人为什么总要站在田里呢?
三、认识稻草
1.熟悉稻草的作用:
(出示一把稻草)这就是用来制作稻草人的原料——稻草,请你看看它是什么样的?(稻草颜色是枯黄的,摸上去是干干的,有点软)你知道稻草除了可以做稻草人,还可以用来做什么?(做草绳、草鞋等。)
2.出示一些稻草手工编织品,请幼儿说说它们各有什么用处。(如装饭锅的草编容器可以保暖,草鞋既透气又防滑等。)
3.其实稻草的作用还不止这些呢。出示图片,进一步探讨稻草在生活中的用处。
(1)、抗洪救灾时,解放军叔叔用稻草编织成袋子装泥土、黄沙去堵洪水的
(2)、玻璃在运输过程中要用稻草包一包可以防止被震坏?
(3)、养鸡场、养鸭场为小鸡、小鸭搭草房子用来取暖
(4)、冬天用稻草盖青菜、萝卜,青菜、萝卜就不会被冻坏。
(5)、在活动室寻找稻草做成的工艺品。(草绳、稻草人、稻草树、草鞋、稻草鸟窝、草龙等)
三、尝试进行制作稻草人
1、师:瞧!原来稻草的作用这么大,以后再也不能小看它了。今天稻草娃娃想拜托你们帮它找点稻草人朋友,你们愿意吗?
2、幼儿观察稻草人,教师示范制作,讲解制作步骤和要点。
3、幼儿分成若干组,四人合扎一个稻草人,教师重点指导打结的步骤,要求要扎得紧。
要求:①先和小组里的好朋友商量一下谁负责做稻草人的头、手、身体、脚。
②利用所提供的材料进行制作。
③装扮稻草人。
4、教师来回巡视、指导。
四、幼儿作品展示
师:小朋友做的这些稻草人真漂亮,有了这么多的稻草人,它们再也不会觉得孤单了,我们一起把这些稻草人去送给我们的农民伯伯,让它们来保护我们的庄稼吧!
活动延伸
区域活动持续利用稻草进行小制作活动,并将“作品”用于游戏。
附:叶圣陶的童话《稻草人》片断。
稻草人的朋友(故事)秋天到了,稻谷黄了,许多麻雀飞来,偷吃稻谷。农民伯伯见了十分心疼,他扎了个稻草人,让它来驱赶麻雀。
一天夜里,一阵大风把稻草人刮倒了。稻草人孤零零地倒在稻田里,它没有朋友,感到很孤单。早晨,稻草人看见一群麻雀来吃稻谷,可是它站不起来,心里好着急。一只兔子从稻田穿过,稻草人说:“小兔子,请你帮我站起来好吗?我要赶麻雀。”兔子看了稻草人一眼,说:“原来你只有一条腿,就是站起来也不会走路,你还是躺着吧!”说着,就一跳一跳地跑了。稻草人很生气,它转过脸不想再看兔子。它宁可躺着,也不要兔子帮忙。过了一会儿,一只小狗跑过来。稻草人忙喊:“小狗,请你帮我站起来好吗?我要赶麻雀。”小狗急忙跑来,举起稻草人随随便便地往稻田里一插。“啊呀,我还没有站好呢!小狗,你把我插歪了!” 可是,小狗已经跑远了,没有听见它的话。稻草人歪着身子站着,难受极了。这时候,远远地跑来了一只猴子。稻草人还没开口,猴子就不声不响地把稻草人端端正正地插在稻田里。“小猴子,谢谢你帮了我。”“不用谢。”猴子拍打着稻草人身上的泥土。“稻草人,你一个人站在这儿吗?多孤单呀!”“是啊,可是我要赶麻雀呀!”稻草人说。“让我做你的朋友,和你作个伴吧!”稻草人说:“难道你也跟我一样站在这里?哦,不!你会不快活的!”猴子搔搔后脑勺,眼睛骨碌骨碌地转着,它要想个办法,让稻草人快活起来。“哈,有了!”它拔起稻草人,举着它,在田埂上飞奔起来。远处的麻雀见稻草人来了,“哄”的一声飞走了。从来没离开过稻田的稻草人,张开双臂,高兴地叫着:“啊,我的朋友,我好快活呀!”
设计背景
孩子是认知的主体,但作为大班的幼儿,思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡,其意识、能力还不是很强,尚处于探索的状态。他们在游戏的时候,常常会分不清左右,对自己的身体的左右也不是很清楚,为了引导孩子能够清楚区分左右,特设计此活动,发展幼儿的空间方位知觉和判断力!
活动目标
1、以自身为中心区分自己身体的左右。
2、愿意与同伴交流,分清自己的左边和右边。
3、提高空间方位知觉和判断力。
重点难点
以自身为中心区分自己身体的左右提高空间方位知觉和判断力。
活动准备
1、大挂图(森林图)1份,(六只小动物)
2、小红花20张(彩纸剪)
活动过程
(一)、区分左右手,以自身为中心区分左右
1、猜谜导入:一棵小树五个杈,不长树叶不开花。能算会写还会画,天天干活不说话。(手)
2、每个人都有两只手,一只是左手,一只是右手,那么你们能分清自己的左手和右手吗?(幼儿交流)
3、感知左、右边。教师发出指令,幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
(1)请小朋友看看自己身边,请问你的左边是谁?右边是谁?
(2)改变方位,区分左右。
(3)、刚才我们知道了左手和右手,那么老师还想考考你,你的身体上,除了左手和右手之外,还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等)
(二)、听口令做动作
1、伸出你的左手,伸出你的右手;耸耸你的左肩,耸耸你的右肩;跺跺你的左脚,跺跺你的右脚;左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳,左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度,纠正个别不对的幼儿,此环节教师应面向全体,看看是否每个幼儿都对)
2、看图区分左右
师:有6只小动物看到我们玩的那么开心,也来凑热闹了。看,谁来了。(出示六只小动物的图片。)
提问:有几只小动物?最左边是谁?最右边是谁?谁的左边是谁?谁的右边是谁?
(三)、竞赛游戏:我说你做
1、两组小朋友拉手比赛:(左手拉右手)(右手拉左手)
2、向左右转游戏:
3、给小朋友贴红花(一组发出指令一组贴红花看谁贴的准确)
(四)、结束课程:
总结性提问:你今天学到了什么知识?(小朋友们争先恐后的回答)
起因:这个月我们学习了《梦幻西游记》,从中我们发现了几个问题,如:孙悟空有金金火眼,什么都可以看得很清楚,为什么最近班上越来越多的孩子戴上眼镜了呢?从欣赏京剧《大闹水晶宫》,请幼儿谈谈唱戏和讲故事有什么区别?一天早晨,储雨桐的奶奶送他到幼儿园时,周越洋等小朋友说他是“胖子”,奶奶生气了……这3个问题中,幼儿最感兴趣的还是关于“胖一点好还是瘦一点好?”这个问题,于是我们就这个问题进行了全班性的讨论。
讨论:
老师:小朋友胖一点好还是瘦一点好?
桐:胖好,因为不容易被打倒。
量:瘦好,瘦子有力量,长大了可以抓小偷
杰:胖子好,因为胖子很重,不容易被摔倒,可以打倒瘦子;胖子身体很健康,一下子就可以将瘦子举起来。
源:胖好,胖子可以减肥就变成瘦的。
瑶:瘦子爬楼梯不会累,胖子上楼总会累。
语:瘦子上楼一下子就跑上去了。
越:瘦子舞蹈好,身材也好。
颀:胖子好,以为他更强壮;瘦子没有力量。
欣:胖子好,别人打他就不会摔到。
程:瘦子好,胖子不能跳,瘦子就可以跳。
龙:瘦子好,胖子跑不动,瘦子跑得快。
生:瘦子好,瘦子不会把人摔到,我是瘦子。
童:胖好,我觉得胖子像个游泳圈,可以坐在他身上游泳。
雅:胖好,胖子力量大,遇到坏人踢一脚,坏人就跑了。
聪:不胖不瘦好,太胖跑不快,太瘦又没有力量。
航:胖子好,胖子不容易生病。
敏:胖子好,胖子身体好。
涵:瘦子好,瘦子就可以多吃点东西,加强维生素。
鉴:胖子好,因为他能举起瘦子,抱起来投篮。
苇:瘦子好,因为跳舞压腿比较方便。
翰:都不好,只要身体健康就好。
嵩:胖子好,我就和储雨桐想的一样。
杨:胖子好,胖子爬山有劲些,不容易生病。
月:胖子好,胖子汽车来了不会把它压倒。
婕:喜欢不胖不瘦的女孩。
舟:瘦子好,瘦子在水里能浮起来,胖子浮不起来。
宇:瘦好,因为瘦的人不容易生病,胖的人容易得很多病,比如高血压、糖尿病、心血管病等。
栩:胖好,胖子吃饭吃得多。
妮:胖子好,胖子有力气,瘦子没力气。
涵:胖子好,可以在游泳的时候骑在他身上。
Q:你爸爸是不是那个胖子?
A:哈哈!……就是。
洋:瘦子出汗出的少一点,胖子出的多一点。
Q:你喜欢出汗多还是出汗少?
A:出汗少一些。
Q:为什么呢?
A:汗出完了人就死了。
Q:你是从哪儿知道汗出完了人就会死?
A:我想的。
旖:胖子好。
Q:你是胖还是瘦?
A:瘦。
Q:那你想长胖吗?
A:我说错了,不知道。
:
本班参加这次讨论共33名幼儿,认为胖好的幼儿有16人;认为瘦好的幼儿有13人;认为不胖不瘦得有4人。其中因为自己瘦,所以认为胖好的幼儿有12人;因为自己胖,所以认为瘦好的幼儿有4人。因为自己瘦,所以认为瘦好的幼儿有9人;因为自己胖,所以认为胖好的幼儿有4人。
认为胖一点好的幼儿占多数,从幼儿以上的讨论可以看不来,他们认为胖点就是身体好,到底是瘦点好还是胖点好?说法都不一样。瘦要瘦到什么程度?胖要胖到什么程度?笼统地说肥胖不好,是不科学的。首先必须具体分析是病态性肥胖,还是正常性肥胖,脂肪(或称体脂)的多少表示人体的肥瘦,过肥过瘦都不好。正如4名幼儿所说:不胖不瘦最好!如果身体过于肥胖,体重超过正常标准,他的寿命就会减少,还容易患很多病,如:心血管疾病、糖尿病、脂肪肝、某种癌症。与别人做同样的事情,要比别人加倍努力,动作迟钝,容易发生各种事故;易疲劳,背痛,腿不利落;天热时加倍感到不快(因皮下脂肪起了绝缘体的作用)。但是如果太瘦也不好,因为营养不良、面黄肌瘦,抵抗力也会下降的,特别是对于正在发育时期的幼儿来说,更是影响了身体的正常发育。现在的幼儿千万不要受到社会的影响,要树立正确的审美观,健健康康的成长才是最重要的.。
目标:
1、培养观察思考能力,了解空气污染的危害。
2、萌发环保意识。
准备:
幼儿分2组,每人一个纸盒(里面抹一层雪花膏)、显微镜
过程:
一)分组活动
幼儿分成2组,分别在校外马路上、园内小公园进行活动:
1、打开小盒子。
2、引导幼儿感受这个地方空气是怎样的?让人觉得怎么样?
3、引导幼儿观察周围的人、植物等的状况。
二)观察分析、交流
1、你喜欢你去的地方吗?那里的空气让你觉得怎么样?
2、观察比较:
1)用眼睛看看2组幼儿小盒子里的雪花膏的变化。
2)用显微镜看看,那些灰尘、小黑点是怎么样的。
3、分析、讨论
1)为什么在马路上的雪花膏变灰了、有黑点了?
2)空气污染的危害有哪些?
三)讨论
你喜欢哪里的空气?
怎样使空气保持干净、清新?
设计意图:
空气无所不在,它与我们的生活密切相关。《认识空气》是大班经常进行的一个课题内容,在很多的活动中,教师都把空气的性质空气的重要性放在突出的位置。我所设计的本次活动,旨在通过小实验,直面的感知比较、了解空气污染的状况,激发幼儿去形成积极探索、主动发现的学习意识,产生观察、比较、思考的自觉行为,并且渗透环保意识。
游戏目标:
1、 通过夹豆豆的动作,锻炼手部力量和手眼的协调能力。
2、 请家长引发宝宝观察、触摸豆子和夹豆的兴趣,乐意学说儿歌。
3、 培养幼儿的观察力和动手操作能力。
4、 通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
5、 能遵守规则玩游戏。
游戏准备:
托盘`塑料夹子、两个小碗、大豆10粒左右。
游戏过程:
1:教师出示小碗(碗里有豆子),摇一摇,让宝宝听一听发出的声音,看一看, 你们认识这些豆吗?
对家长的指导语:请家长引导宝宝观察豆子的颜色形状,家长可以和宝宝一起说 "大豆豆,白豆豆,豆豆真漂亮。"
2:豆豆是圆圆的,光光的。让幼儿尝试捏一捏、搓一搓,用小手来感受一下。
对家长的指导语:在感知的过程中,家长可引导宝宝试着用大拇指和食指夹起豆豆。
3:请宝宝把盛有活动材料的托盘端到自己的座位上。教师示范:单手拿住夹子,边把豆子从一个小碗夹到另一个小碗中,边说儿歌"金豆豆、银豆豆,大豆豆、白豆豆,一颗一粒不能丢,拣到我的碗里头"。
对家长的指导语:宝宝练习夹豆,开始学习时,大人可夹给宝宝看,动作幅度大些。家长和宝宝共同游戏,家长夹一个豆子放入碗里,宝宝再夹一个豆子放入碗里,家长的动作会对宝宝起到示范作用。
4:鼓励引导宝宝左右手学夹豆子,尝试独立完成。游戏结束时,请宝宝把豆子放在碗里把托盘放回原处。
对家长的指导语:培养宝宝物归原处的良好习惯,会使宝宝终生受益。因此家长在家中要从点滴做起,坚持一段时间,宝宝的这个好习惯就会养成。
活动目标:
1、能够根据小姑娘的不同特点将4位小姑娘分为两组。
2、知道4能够分成1和3、2和2、3和1。
3、尝试发现数字排列的规律,感受活动带来的乐趣。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
经验准备:理解了3的分解组成
物质准备:活动课件、小姑娘照片及幼儿记录表
活动重点难点:
1、重点:能够发现小姑娘的不同之处并按照多种方式进行分组。
2、难点:在分类时能够分出数量不等的两组。
活动过程:
一、 导入
1、 分别出示4位小姑娘的照片,请幼儿观察每一位小姑娘的外形特点。
2、 请幼儿观察4位小姑娘并进行横向比较,发现其共同点与不同点。
二、 理解4的分解组成
1、请幼儿观察4位教师并按照共同点将4位教师分在两个家中。
预想策略:教师准备大小相同和大小不同的两组房子,请幼儿对教师进行分组。
2、 教师将幼儿的不同分法记录在纸上。
3、 幼儿操作材料,对4位小姑娘进行分类并记录分解方法。
4、 请幼儿说一说自己是怎样分的,分成了几和几。
5、教师请幼儿观察数字排列的顺序并尝试发现其中的规律。
6、请幼儿总结出4可以分成1和3、2和2、3和1。
7、引导幼儿发现1和3、2和2、3和1合起来都是4。
三、游戏
教师请4位听课教师参与活动,请幼儿对4位教师按照共同点进行分组,并说一说4分成了几和几。
四、延伸
请幼儿自由结伴,尝试多种方法的分类并能说出 4分成了几和
活动反思:
这样的设计是遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则,重在激发幼儿参与活动的兴趣。
1、学习4的分解。
通过抛出问题,帮助小兔子四条鱼分开养在两个鱼缸的情节,使数学贴近于生活,激发了幼儿的探索兴趣。正如《纲要》中指出:“让幼儿学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”
大班幼儿具有活动的自主性、主动性、提高自我控制能力和特点,我安排了操作圆形卡片和数字卡片的活动,让幼儿在操作中自主探索4的3种分法,启迪幼儿的智慧。
由于大班幼儿已有一定的自我约束能力、规则意识、坚持性的增强,所以我提出操作活动要求时,让幼儿服从一定的纪律,培养他们良好的学习习惯和行为习惯。
2、引导幼儿归纳分合式两边数列的关系。
大班思维中出现抽象逻辑思维的萌芽,在认识事物方面,不仅能够感知事物的特点,而且能够进行初步的归纳和推理。本班幼儿好学、好问,喜欢有挑战性的学习内容。学习内容要有一定适当的难度,要有一定的挑战性,我设计了归纳4的分合式中两次数列的关系这一环节,目的是让幼儿“在跳一跳够得着的地方”进一步升他们数概念质地飞跃。
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