怎么讲才能让孩子听进去

怎么讲才能让孩子听进去，孩子是上天的馈赠，是上天给我们每个父母的礼物，培养宝宝的智力是刻不容缓的，父母对于孩子不必急于求成，多多陪伴孩子，看完怎么讲才能让孩子听进去，学着启蒙家里的小天使吧！

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1、轻松愉快地说

阅读是孩子人生起点上一种充满刺激与想象的游戏，如果一开始念书的过程就非常的生动、活泼、富有趣味性，孩子就会养成“书本即乐趣”的信念。而父母为孩子念书的第一要件，就是热忱与保持愉快的心情，并且把念书给孩子听当作是一种游戏。 而图画书中的巧思与趣味，大人一样可以从中获得许多单纯的惊喜。所以父母在念书给孩子听之前，最好自己先看个几遍，熟悉书中的情节，然后再以愉快的心情念书给孩子听，那么不仅是父母给孩子快乐，孩子也同样带给父母快乐

2、隐藏在日常生活中的阅读

在日常生活中，有许多随处可见的文字和印刷品，父母都可以把握机会念给孩子听。例如：坐公车时，念公车的号码和地名；上街时，念路边的广告和标志给孩子听，或是和孩子在购物时，把孩子感兴趣的食品包装上的文字，念给他听。

3、重复念一个故事

反复念孩子喜欢的书，是协助孩子进入书本世界的方法之一。一遍又一遍地聆听，是孩子成为一位阅读者的必要过程。重复多次之后，孩子对文字与语音的印象加深了，对内容也会有进一步的了解。因此在听故事时，他们对故事的发展有所期待，也能预测书中的人、动物，会有什么样的反应。 重复为孩子念一本书，不仅让幼儿从听懂的层次提升到欣赏体会故事的层次，也能让孩子因为自己能预知、控制故事的发展，而在心里获得莫大的安心感和成就感。

4、以富有感情的声音念书

父母在念故事的时候，可以根据孩子接受的程度，以自己的语句重组、裁剪故事，最重要的是让亲子都能完全融入故事之中，享受故事的乐趣。对于年纪很小的孩子，父母最好从“看图说话”之类的简单图片或图画书开始念起。慢慢地，父母可以念些短篇的故事给他听。如果孩子还不能了解每个字句的意思，父母可以简化故事的内容。 父母最好以富有感情的.声音念书，增加图画书对幼儿的吸引力。有时也可以配合情节学些动物或机器的声音，增加故事的趣味性。

5、问孩子问题不能急

图画书是亲子共享的书，父母不要在第一次念完书时，就逼问孩子刚刚听到了什么东西？也不要勉强孩子了解内容，因为孩子的个别发展有差异，可能当时他还无法接受书中的信息，但过了一阵子之后，就能听得津津有味。 零到三岁的阶段是孩子养成阅读习惯的时期，阅读的目的在于让孩子对书本产生兴趣，进而将来喜欢阅读。因此，请不要对孩子施加任何学习压力，否则会造成孩子排拒书本的反效果，得不偿失。所以还是让孩子快快乐乐地听你们念书吧！

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1、不要用说教和长篇大论，越简短越容易让孩子理解和接受

一张口就刹不住车，讲道理、同理心，全都用尽了，这种“耐下性子的共情”却成了家长和孩子沟通过程中最容易犯的错误。

为什么呢？因为信息量太大，孩子的专注点原本就不在你的话上，反而会在你“不允许”的那些事情上。对他而说，篇幅越大的语句，越难引起他的注意，反而更像是节奏平和的背景音乐。

这也就是好多家长觉得“我温和的说了很多道理，孩子却跟听不到一样”的原因。

如果是说教，再加上脾气暴躁，那就更糟。小孩子也是有脾气的，可别低估了他的逆反心。

在迪士尼的皇家宴会厅吃饭，朋友家儿子总是忽然发出大分贝的尖叫声，并以此为乐趣。

餐厅是比较安静的，这么一来，难免引来周围客人的各种侧目。

估计这样的情景不是一次两次了，朋友刚开始很平和但语速很快的跟儿子摆事实讲道理，流畅的像背书一样，可孩子却完全无视。

朋友怒气上来了，虽刻意压低分贝也难掩暴躁的对儿子吼了几句，这下孩子更来劲了，嗷嗷的故意大叫起来。

正当事态有些难以控制的时候，我尝试了一个举动。

“嘘。”

伸出食指放在嘴边，依次对着吵闹的男孩、六六，和另外一个小朋友做出这个表示安静的动作。

小孩子都有很强烈的模仿愿望，在另外两个小朋友很自然的随我一起做起这个动作之后，小男孩愣了一下，也伸出食指轻轻说，“嘘”。

“对呀，餐厅很安静，不能吵闹，因为会吵到别人，不礼貌。”

趁着小男孩安静的空，我用缓慢却有重音的语调，跟他说出了这句话。

告诉他“不能吵闹”，因为“不礼貌”。

“你们都是懂礼貌的好孩子，对吗？”

孩子们都在点头，我想，小男孩听懂了话里的“重点”。

2、给直接的指令而非不要做什么，别做什么

曾经看到过一些观点，说管教孩子时，不要用指令句式，要多用商量询问的疑问句。但我在一个美国T2H3的管教课程里，看到了完全相反的说法，并且在我们的实践中，直接指令是更有效的。

如果孩子在地上坐着时，你跟他说“别坐地上，裙子都脏了！”或者“不要坐在地上好吗？裙子会弄脏的呀！”这些都不是最好的表达，因为对于孩子尤其是小宝宝而言，他们接受到的信息重点首先是坐地上，这是不利于他们正确理解指令的；而对于大些的宝宝而言，疑问句后如果孩子回答是“不好”，家长又该怎么做呢？而经历过T2阶段的家长都知道“不好”“不要”这些回答，实在不要太常见了。

跟孩子下指令时，最适合的表达，应该是直接告诉孩子该怎么做。

比如“你坐到沙发上去”

“咱们快走两句，该迟到赶不上飞机了~”