对幼儿说死亡合适吗
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对幼儿说死亡合适吗,很多家长都会担心自己的育儿方式不够周全,家长应当与孩子统一战线攻克难关,宝宝对于新奇的事物都是很好奇的,对幼儿说死亡合适吗,教你如何教育孩子。
对幼儿说死亡合适吗1
家长被5-6岁的孩子问及什么是死亡的时候,往往会觉得不知所措。其实儿童和成人一样,也会面对困扰和心理紧张。一套名为“比比和朋友”的教育方案将于明年在上海31所幼儿园进行试点。整个方案围绕一只宠物和一群孩子展开,“生死”这种人生大命题也包括其中。幼儿园引进“死亡教育”,多数家长难以接受。给孩子提前灌输“生死”概念,有这个必要吗?你会用何种方式给孩子解释这个问题?
死亡不等于GAMEOVER
孙小姐32岁公司职员
儿子虽只6岁,可他对“死亡”并不陌生。他的死亡概念完全来自于电脑游戏,他会说,等他“死了”再过来吃饭,在他眼里死亡并不可怕。虽然习惯了,可我总觉得,应及时纠正他这样的概念,让他知道真正的死亡到底是什么。
我也曾想过告诉他什么是“死亡”,可又怕方法不当会吓着他。如果幼儿园里能用适合孩子的方法来告诉他们,我觉得长久以来困扰我的难题就有人帮我解决了。
通过孩子和宠物朋友的故事,不仅让孩子提高处事能力,而且还让他们在这个过程中接触到真正的生死问题,这样的课程可以纠正孩子已形成的错误观念,让他们懂得什么才是死亡,以及死亡的严重性。
生死教育不用刻意为之
王小姐34岁机关办事员
在孩子一定年龄的时候,让其懂得“生死”这个无法回避的大问题,我认为是有必要的。可是,在幼儿园里专门开设这样一门课来讲这个问题,我觉得刻意的痕迹太重了,在孩子们还没有这方面心理准备的时候强行灌输这样的理念,可能会对他们的心理带来不可承受之重。
在生活里,接触到“生死”的机会也不少,比如孩子精心喂养的小兔子死了,比如他正好看到了小区里有人故去。在这种已经发生的事实面前,适时地告诉他什么是死亡,我想他可能更能接受。如果在幼儿园里开设这样一门课,在假设的前提之下告诉孩子什么是死亡,反而会给他们带来恐惧。如果不是身边有这样的例子,5-6岁的孩子可能根本无法体会什么是死亡,带去墓地给予其“死亡教育”,哪怕是烈士陵园,孩子们可能都无法理解。在那种情况下,孩子们反而会发挥他们的想象,死亡在他们的脑海里到底成了什么样,我们便无从知晓了。
只记得自己小时候对死亡是非常恐惧的,我不想给孩子带来同样的困惑和思想负担。
对幼儿说死亡合适吗2
生活在纷杂的'世界,生活总会时不时给我们送来一些意外,亲人的离去,疾病的折磨,生活的困苦等等都会让我们不自觉的说到死亡。那么家长们是不是也和我一样,遇到过孩子问“什么是死亡”这个问题。我记得我女儿问我这个问题时是在她四岁的时候。她问我:“为什么别的小朋友有姥姥姥爷,我却没有?”我怀着悲伤的心情回答说他们已经去世了。她马上又问什么是去世,我只好说就是死了,她看我神态严肃,面含悲哀,更不解地问:“妈妈,什么是死亡,你也会死亡吗?”这时她眼里已经流露出了担忧和恐惧。
面对死亡,动物都会进行思考
我知道我不仅没有让她明白什么是死亡,反而已经成功地吓到她了。我不能告诉她死亡就是指丧失生命,生命终止,停止生存,是生存的反面。这些话她依然听不懂。望着她恐惧的眼睛,我说:“孩子,死亡就像捉迷藏游戏,你会一直在找他,心里一直挂念着他,只是你总是找不到他罢了。”孩子听到我这么说,终于开心了许多,在孩子看来捉迷藏时找不到小朋友也是常有的事。
生命凋残
慢慢地孩子长大了,已经上小学三年级了,有一次学校让学生们给同校的一名患白血病的同学捐款,我说白血病是个重病,得给你同学多捐点,不能等同于普通的捐款。孩子担忧地问我她的同学会不会死,我不想骗孩子,就说两者皆有可能。孩子就问我:“妈妈,人为什么要死去,能不死该多好?”说着眼里噙满了泪花。我知道不能再用童话式的解答来安慰她,她们这个年龄对死亡已经有了自己的理解,也许她并不需要别人来安慰,只是这个年龄的孩子还不能面对死亡给她带来的震惊。
生命的顽强
我等她稍微平静一点后指着我阳台上养的一盆花说:“孩子,人的一生就如这些花花草草一样,春天发芽长大,夏天茁壮灿烂,秋天收获凋残,冬天回归自然。正所谓人生一世,草木一秋。人也是自然界一分子,来于自然,还于自然,这些都是自然规律,不要过于难过,我们能做到的就是过好每一天,珍惜生命,多做一些有意义的事情,让我们不虚此生,也就行了。”
生命繁茂多姿
人不应该恐惧死亡,应恐惧的是从来未曾真正地活过。我们应该活得热烈,杜绝冷漠无情,不能让灵魂瘫痪。都说生命之美在于“折腾”,那么过于安谧宁静就是死亡,让我们的生命也发出灿烂的火花吧!
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