初中优秀随笔(15篇)

无论是在学习还是在工作中，说到随笔，相信大家肯定都不陌生，随笔是一种散文体裁，也可以是听课、读书时所作的记录。想要找更多优秀经典的随笔吗？下面是小编为大家收集的初中优秀随笔，欢迎阅读与收藏。

初中优秀随笔1

人在寻找成功的归宿中，总是被现实的悲喜驱赶着前行，多少人面对海潮，祈祷着永恒的情感却被海潮所吞没；多少人执着追求，而得到的却只是一道可遇不可求的风景；多少人迷，而在人生巷道下留下迟疑和失落的身影。上帝总是爱和人们开一些不大不小的玩笑，当你克服重重困难、踌躇满志地准备拥抱胜利的时候，却猛然发现自己又回到了起点。此刻倘能坦然面对，必定心怀一个信念“下一个苹果正等待着我！”

科学的探索之路充满曲折与荆棘，探索的过程也就无比艰辛，唯有具备坚强的意志、超人的毅力和博大的胸怀者，方能在一次次的失败与挫折中不断完善，最终走向成功。爱迪生发明电灯的故事就是很好的一例。他为了寻找做灯丝的材料，曾经做了无数次实验，他用过普通的金属丝线，还用过其他许多材料，可结果都归于失败。有些人因此而嘲笑爱迪生，认为他做了这么多实验，一点价值也没有。而他却坦然地笑笑说：“这些实验的价值就在于告诉后人，这些材料都不适合做灯丝，可以使后人避免重复失败，这离成功不是更近一步了吗？”的确，生活中任何一次探索，从本质上讲，都是成功。

不仅科学的探索如此，其实做任何事情都是这样。还记得一个叫蒙特卡洛的地方吗？还记得萨马兰奇向世人宣布结果的情景吗？还记得澳洲人喜极而泣，紧紧拥抱的情景吗？还记得12亿中国人当时的极度失望吗？一个即将到手的苹果就这样突然坠落了。自从北京申奥败给悉尼后，国人便刻骨铭心地记住了上面的每一个细节，我们不得不承受这失败的打击。但是，失败没能冷却中国人的申奥热情，挫折没能阻止龙的子孙探索的步伐。正视失败，勇于探索，不屈不挠，正是中华民族的优秀品质。中国人在知道奥运会主办权的“苹果”不属于自己后，便移动梯子，目标指向奥运会主办权这只“苹果”。我们卧薪尝胆，完善自己，扛起“新北京、新奥运”的大旗，终于在圆了申奥梦。回顾昨天，在的“世纪申奥”活动中，悉尼、北京还有那属于全人类的奥林匹克，其实都是赢家！寻求一种解脱，则要用微笑面对挫折，重塑一份无悔的心情，燃成一盏灯，照亮你的夜。走出困索的意境，因为，走出也是一种人生，走出也是一种顿悟，走出也是一种洒脱，走出也是一种风格。走出，善于走出，才能找到需要自己的地方，与自己想去的地方的交点。

初中优秀随笔2

（一）写真事、抒真情，写出农村特色

1、坚持“只写了解的东西”的原则

自己了解的人、事、物容易写得生动具体。道听途说的材料一进入文章就会出现破绽。因此，农村中学作文教学只有立足于农村，让学生描写自己了解的农村生活才能走出困境、农村的世界虽然是朴素的，但只要做生活的有心人，同样能够发掘出区别于城市的闪光点，比如：农村孩子从小频繁接触大自然，对农村的自然风光有着丰富的认识和深挚情感。郁郁青青的山林、汨汨流淌的小溪、落日炊烟、曲径通幽――这一切都烙上农村的印记，又能给以农村孩子美的熏陶，奠定他们抒写真善美的基础。

2、集农村之言

“立夏不下，犁扒高挂”讲的是春旱应早作好积水灌田的准备，比如“条条蛇都咬人，四脚蛇不咬人，毒气却大”一条极富哲理的俗语。农村学生收集，交流这些语言，既能提高农事作文的生动性，又能积累素材。

3、体验农村生活写日记

农村学生自有玩乐的地方，上树摘果、下河摸鱼、养鹅赶羊等给他们带来深切的感受。在教学中，语文老师还应鼓励他们体验生活做些力所能及的家务、农活，然后记录下来，在老师的带动下相互讨论，在劳动中，你做了什么？看到了什么？听到了什么？又想到了什么？以达到拓展范围的目的，这样一篇富有生活气息、富有童真童趣的文章便产生了。

（二）拥有素材后，力求具体细致

无论描写什么，材料都应具体实在，不能抽象笼统。只有具体鲜明才能给人以深刻的印象，并能使人读后如临其境，产生共鸣。比如有老师这样强调作文“六不准”：不观察、不体会不作文；不熟悉不作文；不精练的话不说，如果是写天气，冷天不用冷字，热天不用热字等。如在描写冷的片断时，有的写：“一片西风吹过，第二天早晨房子白了、树上白了、地上也白了。上学的小弟弟放下帽子耳朵，小妹妹戴上大围巾”有的则写：“大雪过后，房檐下挂着一排冰溜儿，行人身穿大棉衣，头戴大皮帽，但还是把脖子往下缩”等。这样经常强调，语言精练具体了，作文也就有了感染力。

狄德罗说：“没有情感这种品质，任何笔调都不能打动人心。”这便是以情动人，但要真能“打动人心”绝非易事。矫揉造作之情令人反感，乔装粉饰令人生厌，无病呻吟让人恶心，只有真情实感让人开怀，掩卷深思没有真情实感的作文也就没有了灵性。

（三）教法应创新

农村中学生作文水平非一朝一夕能改变，但经常在教法上探新路却是每位中学语文教师可以做到的。

1、教师应身先士卒

许多语文教师教人作文自己却不会作，虽然现在的教材都是名家妙文，但对于农村中学生而言却是遥不可及。他们不会去自主欣赏，而老师的文章学生是乐意学的。因此老师自己先作一篇来谈其中包含的生活体会，写作技巧引起学生的兴趣，激起学生的写作热情。

2、利用教材培养学生的想象力

作家王蒙说：“没有精神上的自由驰骋，就没有文学”可见，离开了想象就写不出好文章。那么培养学生丰富的想象力呢？本人认为：平时教学中一些课讲解时，做好引导，比如沈复的《童趣》一文就极富想象力，蒲松龄的《山市》、宗璞的《紫藤萝瀑布》等无不具有丰富的想象力，我们在教学中应好好利用提醒学生注意观察身边事物而发挥想象。

3、创新思维的引导

作文教学是语言和思维的综合训练，而农村作文训练依旧是重语言轻思维的训练，从语言到语言，致使学生思路闭塞，习惯依葫芦画瓢，移花接木，习作从内容到形式都是千篇一律。为此，我们可以设计一些活泼的作文训练，想象作文和续写作文就是能使学生思维充分的展开的训练方式。如一块红砖的作用、一支铅笔的作用，同学们自由的想象在一些特殊的场合中其作用是不同的。再比如《我的叔叔于勒》这一课学习之后，请大家续写于勒的命运。这样的习作训练培养了学生思维的灵活性、独创性，拓宽了习作的道路，也培养了学生的想象力。

4、批改作文激发兴趣

农村中学生的作文质量不高是事实，但却是他们冥思苦想的结果，来之不易，理应受到老师的尊重和理解。因此老师在批改时首先做到的就是去发现他们的闪光点，一个精当的词，一个优美的句子，一次小小的进步都应给予鼓励和肯定的。

老师在批改时应快，趁热打铁，让学生尽快体会成功的喜悦，看到不足或进步。同时作文的批改应解决具体问题，不仅是评改字、词、句，还应指出修辞、语法上的不足，更应在谋篇布局、详略安排等问题上细致修改。

5、厚积薄发，提高写作兴趣

古人云：“水不激不跃，人不激不奋”。培养和激发学生的写作兴趣是提高写作教学效果的重要途径。那么，怎样激发学生的写作兴趣？

首先，广泛阅读课外书，吸取前人经验，周末可以不布置作文，但可以到图书室借一些报刊、杂志，让学生带回家阅读。班上学生也可以凑钱订一两份杂志――《读者》、《意林》等广泛阅读。

其次收集农村素材。在引导学生感受生活的同时，要强调置身其中，五官并用，要求学生从不同角度，不同层面，通过视觉、听觉、触觉来体验农村的乐趣和特点，记录好只言片语，在真正写作时引用进去。腹中不空，成文便易，学生写作的积极性也就调动起来了，兴趣有了，内容丰富了，农村特色也得到体现。

6、模仿走向成功

模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一，模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了难度，又收到明显的效果。我们在教学中可以从仿句、仿文使学生看到名家之语，可以出于已口。当然，模仿不能硬套，力求创新。

初中优秀随笔3

我们一起走了很久，路越走越长，我们越走越走越疲惫。到底什么时候可以休息下？

——题记

我们一同走过了三个秋天，度过了三个年头。前方的路，谁为我们来铺设？哦，我们得边铺边走，我们铺自己的路。三年之后，你的是黄金大道，而我的是乡间小道。你还会在乎我们之前共同走的路吗？

我的.路越铺越崎岖，你呢？

第四个秋天已经慢慢来临了，我的道路上还看不见饱满的小麦，或许我没有用

热情浇灌种子吧。你呢？

哦，我还没看到对岸，路还在我的脚下，但我已疲惫，我想休息。有人说过，休息是为了更好的赶路。但我好怕，怕一坐下，就再也起不来了。你呢？

我有错吗？你说呢。

我们铺设自己的路，路歪了，你又怪谁呢？你又有什么资格责备人的？

初中优秀随笔4

“你每天写作文，你不累吗？”同桌听我说了的事情后问我的。“累啊！”我趴在桌子上，我刚刚写完作文。“累的话，那为什么你还能坚持到现在，你写作文也赚了两百多了吧？”同桌继续问。“暑假那会儿，我没有事情做，想出去打暑假工呢！我太小，没人要我，所以我只能靠写作文赚钱。好像赚了两百多吧！记不清了。”我回答。“真羡慕你能每天赚到钱，我一天都赚不到钱，我用的都是父母的钱。”同桌趴在桌子上。“你也可以写作文赚钱啊！”我说。“唉！写作文不是我的强项，写日记我都很烦了。”同桌抱怨道。我同情的看了她一眼。“你有没有什么赚钱的方法啊？”同桌突然跳起来问我。我跳了一下，很快反应过来。“有，但是一个任务一角的，很麻烦的，我就是有空的时候做而已，而且任务不多。”我说。同桌又趴在桌子上，有气无力地说“那还是算了。”“你最近很缺钱么？”我问。“不怎么缺钱，但我用的都是父母辛苦赚来的钱，看你用自已的钱买东西，我也想用自已赚来的钱买，我不想麻烦父母了，最近都在找赚钱的方法的。”同桌说。听了她说的，我很想帮助她，可我自已赚的钱都是写作文得来的，我只知道写作文赚钱，不知道其他赚钱的方法。她的心情我理解，我上六年级的时候也想自已赚钱，我的写作水平还不错，才想到来写作文的。她好像不擅长什么唉！我很想帮她，可我帮不了，唉。

放学的时候，老师在看我们在下象棋的，老师也会，想和我们一起下象棋。象棋呢！我只会玩一点，我接触象棋的时间不长，所有我不和老师玩。我们几个看来看去，最后班长和老师玩。老师看上去很会玩的样子，下一个棋子要思考很久。我们几个在旁边观战。老师下到一半的时候，临阵脱逃。不玩了，唉！本来还想看谁赢来着。真扫兴唉！

初中优秀随笔5

盛开的蔷薇，和着微风，暗香飘过。

面对军训，我有着复杂的情感：迷茫和害怕。这时，盛老师，您来到了我的身边，向我伸出了援助之手，给我了莫大的鼓励。

有人说，疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。七天，您把本该属于3岁的“甜心”的时间都给了我们，时时刻刻都守候在我们身旁。

午后的太阳，已失去了早晨的轻柔，它尽情地发出光和热，交织成一张密不透风的大网，我们无处可躲。炙热的太阳让我眼前产生些许不真实的颜色，空气也变得沉重了。好似前面在移动，我想让我倒下吧。突然，额上感觉一阵清凉，恰似暗香拂过，身体不由得一颤，下意识地挺起了胸膛。“好样的，坚持住。”这是进入澄中来，您对我说的第一句话，也是我不会忘记的话。

您轻轻撩开我们额前湿润的头发，慢慢地、柔柔地，一个一个地替同学擦汗，而您的额头也早已布满了大大小小的汗珠，您的后背更是潮湿一片。

不再害怕，不再迷茫，因为我的背后一直有一双眼睛在默默地注视着我，鼓励着我。

迎着凉爽的风，拿着“二等奖”的锦旗，我们乐了，您也笑了，暗香浮动……

初中优秀随笔6

又是一年芳华。

似水流年，蹉跎了一季又一季的桃红柳绿。今岁，再见火树银花，春节在人们的翘首期盼中，迈着轻盈的步伐来到了人间，腊月三十的守夜，正月一日的拜年都像一个个美妙的音符，永远刻画在我的心里。

春节，我国民间最隆重的传统节日，除去一些简单的仪式习俗外，剩下的就是满满的喜庆、幸福与欢笑。

我国传统的春节是从腊月二十三日的小年开始的，民间流传着这样的歌谣：腊八粥，熬几天，哩哩啦啦二十三，二十三，糖锅粘，二十四，扫房日，二十五，推煤鼠，二十六，去买肉， 二十七，宰公鸡，二十八，白面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿， 大年初一扭一扭。

春节是个欢乐祥和的节日，也是亲人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。过年的前一夜，就是旧年的腊月三十夜，也叫除夕，又叫团圆夜，北方地区在除夕这天有吃饺子的习俗，饺子的作法是先和面，和字就是合；饺子的饺和交谐音，合和交有相聚之意，又取更岁交子之意。在这新旧交替的时候，守岁是最重要的年俗活动之一，除夕晚上，伴着春晚里有趣的小品，惊险的杂技，神奇的魔术与悠扬的歌声，全家老小都一起熬夜守岁，欢聚酣饮，共享天伦之乐。

12点的钟声敲响，震耳的爆竹声与绚烂的烟花里，我们迎来的新的一年。一道道烟火划破夜空，一盏盏灯笼飞上屋檐，一幅幅对联贴上墙壁，一件件新衣奔离衣柜，一声声爆竹响彻天地，一片片彩霞空中飞舞，一声声欢呼响彻天地，一句句祝福耳口相传——过年好！爆竹响起不过瞬间，结束也不过瞬间，但那新春的祝福，却送进了人们心里。

节日的热烈气氛不仅洋溢在各家各户，也充满各地的大街小巷，一些地方的街市上还有舞狮子，游花市，逛庙会等习俗。这期间花灯满城，游人满街，热闹非凡，盛况空前，直要闹到正月十五元宵节过后，春节才算真正结束了。

回首，20xx，一年芳华。

展望，20xx，努力相伴。

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”。悠远的钟声，送走了一个难忘的昨天;清脆的爆竹，宣告了一个崭新的开始。家乡的春节有家乡的味道，正如那爆竹声后的春意，久久的回荡在我的心里。

初中优秀随笔7

光阴似箭，日月如梭。转眼间，六年的小学生活将要成为过去，我们也即将别母校，跨走进中学的大门。

站在中学的门口，木然地望着眼前，陌生的校园，使我思绪万千。中学，比想象中的气派；比想象中的美丽。但他却带有凝重的气息，死一般的寂静。听过哥哥姐姐们说初中作业如山，压得他们喘不过气来，暗无天日，所以我心中也一直有几分对中学的恐惧。我有一个梦想——要在初中努力学习，走向成功。但是，不经历风雨，怎能见彩虹？的确，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。于是，我下定决心要在中学里发愤图强，奋力拼搏。

站在中学的门口，我感慨万千。老师跟我们讲过：路，是自己走出来的。就像鲁迅先生所说的：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。细品这句话，它既包含着老师对我们的期望与信任，又希望我们以后能够好好学习，为社会做出贡献。老师，我一定会好好努力，为自己闯出一片天地！

小学毕业后，大家都各奔东西，不知去向。虽然有些舍不得，但是现在，我又能交到新的朋友，和他们一起谈笑风生，分享快乐，消除烦恼。我要重新建立起纯洁而美好的友谊，和同学们互帮互助，和睦相处，让快乐永驻，让友谊之花在心中绽放。

初中优秀随笔8

“好无聊哦！”我趴在桌子上。看着那些电视剧，我想玩网游游戏，好久不玩了，随便查了下，下载的时候既然下不了，手机空间满了，我顿时觉得更无聊了。手机什么都下载不了，只能看看电视，上上qq微信什么的，实在无聊。作业吧！还差语文没有写，两篇日记加练习册，好多啊！不想做。今天只吃了两碗粥，看着电视里面的人吃零食我也好想吃啊！可惜爸妈不给我买，我没有钱，就只有羡慕的份。嘴巴特别淡，想吃烧烤，大概有两个月没有吃了吧！记得雨儿还欠我一顿饭，嘻嘻，叫她出来。

给雨儿发了一条微信！“出来吃烧烤，公园见。”雨儿很快就回复了，“好，我顺便带几个朋友过去，大概十分钟到。”我换了身衣服往公园走去。公园里大多数是小孩的嬉笑声。还有一些老年人在打太极。强身健体嘛。来到凉亭随便找了个位置坐了下来。就安安静静地雨儿和她那堆朋友过来了。过了十来分钟，雨儿带了一些我不认识的人过来了。不过，雨儿的朋友应该很好相处的吧？我们互相认识了下。来到烧烤店，坐下来，静等老板上菜。雨儿的朋友很热情，还递了一串烧烤给我吃呢！这顿饭过程中，我们聊的很欢，从不熟悉到了亲密无间。“听说酒家烧烤很刺激，要不我们试一下。”雨儿带来的那个小表妹说。酒，上次我喝过一点点，味道怪怪的。“不要了吧！喝酒伤身，况且我们还是学生。”雨儿也同意我的观点。最后决定不喝了。这顿饭下来，我们聊得很开心。独自走在路上，太阳火辣辣地烤着大地，我的手都出汗了。看见别人家的小狗吐舌头出来。似乎在抱怨这天气。

回到家也没有什么事情可做，就补了个觉，等醒来都，爸妈都出去买菜了。是该写作业了，明天不想写，写去了。

初中优秀随笔9

人是要向前看，但也要经常回头看看过去 ， 那些尘封在脑海深处像旧相片一样有点微微发黄的记忆， 虽然只有些模糊的轮廓， 或许却能让你体会到久违的温暖 ……

偶然地，在一个小学校友的空间里看 到许多曾经的照片。 那 些生动、活泼、快乐、纯真的笑脸带着曾经青涩的回忆以翻江倒海之势 闯入我的眼帘，涌进我的脑海，勾起我记忆里曾经喜欢的、不喜欢的的人和事 。 原本有些模糊的影象渐渐变得清晰起来，慢慢地呈现在我的眼前。却突然发现如今的大家都有了 或大或 小的变化 。一张张稚嫩、可爱、纯真的笑脸 经过了成长的蜕变已渐渐成熟 ， 熟悉中带了点点陌生。

曾经会为了同学之间鸡毛蒜皮的小事追得满操场乱跑， 为不小心的摩擦计较半天， 为某些如今看来再平常不过的事情激动不已，甚至 做出某些如今觉得破坏形象、丢脸且肆无忌惮的举动…… 只是如今的我们，终究还是逃不过岁月在我们身上留下的点点痕迹。曾经还在那狭小的操场上欢快蹦跑的我们，如今为了自己的前途，背着有些沉重的压力，戴着度数有点深的眼镜，每天在做着两点一线、有点枯燥的运动。 “此情可待成追忆，只是当时已枉然。”现在再去寻找那些曾经宝贵的回忆，只有在照片里的某一瞬间才能解读得到。

暗将往事思量遍，也许只有这 时候才会想起，想起那些跳跃在皮筋上的时光，那些日子，就像狗尾草，微风下，晃晃的，一直晃到心里。鲁迅先生说过：“世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又是令人后悔的就是时间。”多么贴切而又形象的句子。

我常常不解的是，为何我们而今常常惭愧当年的单纯、愚笨，但却又暗地里明白，当初身临其境的时候，我们的体会的确是真实而切肤的。于是这只能归结为这样一个冷静的解释，那是因为我们长大了。那是因为，多年前如锥子一般刻在我们心底的，所谓时光断裂的声音，成为了永远的回声。

这就是青春，难怪有人常说青春是青涩的。如今我似乎明白了，也感受到了。

请永远不要忘记，偶尔想想过去的美好， 也许温暖就会从心底深处划过。

初中优秀随笔10

悠悠，幽幽，

慢慢，走到了目的地。

在这种紧张的时侯，能有这一份清闲、悠隠是不容易的。

我无需太多的骄傲，只要能这样静静地待着。就会感到舒心，轻松。只要静静地看着哥哥姐姐们优秀的作文，有太多领悟时能联想到自己，我就会满足。

快了，为什么时间走的越来越快呢？迷惘。

其实我并不是一个安静的女孩，为了中考，我愿意牺牲自己，就全当减肥吧。

我并不知道中考有多苦，我也不知道中考是不是很苦！

老师的语气可以吓呆一个人，只要不像老师说得那么累就行了，

我不愿意让别人整天看着我苍白的面庞，乌黑的眼圈，大大的眼袋，那样真的好丑哦。（人长得本来就不好看，再那样，就可以和传说中的鬼相媲美了）我也不愿让爸看到日渐趋弱的体质。

带着紧张的心情，连天空都变成了苍凉的青黄色，

我不喜欢，真的不喜欢

渴望安静的时刻！

初中优秀随笔11

六年的小学生涯里，留下了我们的欢笑；六年的小学生涯里，留下了我们的泪痕；六年的小学生涯里，留下了我们的足迹……

静想着，眼前浮现出长辈们教育我时的画面，那一张张脸庞，那一道道眼神，教我许多人生中的道理。“不能做坏事，要好好学习”，尽管他们已经说了无数次，可还是一次一次地重复着，让我铭记于心。我悟出了：长辈的唠叨，包含着对我的爱，想让我在人生的道路上少走错路，更快到达成功的终点。

静想着，耳边回荡在老师对我的告诫。那上课时反复说的终点，课后叮嘱我们的注意事项，在我耳边回荡着……“下课要注意安全，不能奔跑，作业赶紧做起来”，尽管老师已经说了无数边，可还是一次一次地重复着，让我铭记于心。我悟出了：老师的告诫，包含着对我的爱，想让我们在学习方面“百尺竿头，更进一步；想提高我们的成绩，帮助我们考入南瑞初中。

静想着，嘴边喃喃念着同学们在学校时和我玩耍时说的话。那玩耍时经常说的台词，在我口中一边又一边地念着。我悟出了：我以后不能再用太多的时间和同学玩耍了应该多花一些时间在学习上，做好充分的准备，迎接升学考。

静想地世界充满奇妙，你在静想中能悟出许多人生的道理哲理，你能从中感悟到平常悟不出的东西……我时常静想，悟出了很多，很多……

静想着……

初中优秀随笔12

物理学作为一门重要的自然科学的基础科学，是一门以实验为基础的学科,而物理实验是物理教学的重要组成部分,能否上好一节物理实验课,将直接决定着这一节物理课的成败.而如何来提高物理实验课的教学质量,历年来物理教师们已作过不少尝试与努力,直到现在仍是我们物理教师共同关注的重要课题之一。下面我就如何来提高物理分组实验教学效果，谈几点小小的看法：

1、培养学生良好的实验素质。刚接触物理实验的初中生,好奇心强,但自制力差,再加上对物理实验课缺乏正确认识,从而导致物理实验课教学很难组织,并且教学效果也不理想.要想上好实验课,就必须要求学生严格遵守物理实验的规章制度,让学生养成良好的实验习惯,提高实验素质。

2、明确实验目标。教学应制定具体的教学目标,也就是说,应以物理教学大纲和教材内容为依据,并从学生实际出发制定出符合学生的认知目标、操作技能目标和实验素质目标等。

3、布置实验预习题目。实验预习是保证学生正确操作并获得正确结果的重要前提.也就是说通过实验前的预习,可以使学生对实验原理、方法、步骤、及仪器的使用做到心中有数，目的明确。比如,在“测量小灯泡的电阻”之前,先布置预习题，电流表和电压表的正确作用，根据什么知识可求的电阻?需要那些实验器材?实验步骤应如何进行?这样就给学生提出了明确的要求,让学生有针对性地去做好实验前的准备工作.从而达到提高实验课的教学效果。

初中物理教学不仅是一门科学，而且是一种艺术，一门美学。课堂教学是教学过程的重要环节，教师是课堂教学的设计者、组织者、实施者，教学效果的好坏很大程度上取决于教师的教学手段和教学艺术。初中物理新课程强调实现学生学习方式的根本变革，转变学生学习中这种被动的学习态度，提倡和发展多样化学习方式，特别是提倡自主、探究与合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性、独立性和创造性不断得到发展，发展学生的创新意识和实践能力。教师在探究教学中要立足与培养学生的独立性和自主性，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成适合于自己的学习策略。下面仅就课堂教学谈谈物理教学艺术的表现。

一、创设物理情景，激发学生学习兴趣

捷克教育家夸美纽斯认为：”教育者的艺术表现在使学生能够透彻地、迅速地、愉快地学习知识技能。”教学的技巧和艺术就要使学生渴望获得知识和不断追求真理，并带有强烈的情绪色彩去探索、认识客观世界。所以教学过程必须遵循这一真理，要精心设计教学程序，以启迪学生的心灵，点燃其思维的火花，来激发学生的情感、兴趣和意志，使学生的认识活动成为一种乐趣，成为精神上的需要。

物理教学艺术的表现，首先在于能激发学生学习兴趣。如在教”光的折射”现象时，设置实验情景：一个玻璃槽中装水，水中插上一个塑料泡沫片，在塑料泡沫片上粘贴一条用塑料纸剪成的鱼，让几个学生各用一根钢丝猛刺水中的塑料纸鱼，由于学生总认为眼睛所看到的塑料纸鱼的位置那么准确。这时教师把泡沫片从水中提起来，发现三根钢丝都落在塑料纸鱼的上方，然后引导说：要知道这个道理，就得学习”光的折射”现象。这样的引入，将光学原理融入日常生活中来，可操作性强，创设的简易实验把学生带入一个渔民叉鱼的情景中去，符合初中学生对新鲜事物好奇好动的特点，能很快地集中学生的注意力，这为接下来用实验研究光的折射创造了良好的认知起点。只有通过教师精心设计物理情景，才能使教学内容变美、变活，深入到学生的心灵，实现物理教学的情感转移，学生将对物理学和物理教师的情感转化为学习的动力，这样才能产生艺术的效果。

二、展示物理科学美，培养学生审美能力

罗丹有句名言：”生活中并不缺少美，而是缺少美的发现。”再美的事物，如果不被发现，那无异于明珠暗投，物理教学同样如此。但物理本身并不是美学，要想使物理教程从枯燥的铅字变成闪烁美的科学诗篇，关键在于我们教师平常教学中是否认真发掘物理科学美，是否去展示其美学特征，是否去创设美的意境，让学生潜移默化受到物理科学美的陶冶，这就是物理教学的艺术。

物理学的研究对象大到天体，小到共振粒子，从实体到另一形态的场、光等都是物质的。科学家们在探索真理的过程中，往往以科学美作为追求的目标，通过他们的努力而形成的物理理论，在内容上、形式上自然、简单、和谐，都放射出美的光辉。

教师平时教学中应向学生展示物理知识美的一面，激发学生爱美天性。例如：物理内容的简单美，表现在物理概念、规律的表达上，科学、准确、简洁。磁场的两极等揭示了自然界物质存在、构成、运动及其运动规律的对称性而产生的美感。物理学理论内部相互间的自然展现的和谐美，自由落体、竖直上抛、下抛以及各种直线的匀加速与匀减速运动都可以统一于运动学的速度和位移两个公式中。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆牛顿力学公式，可以把地上的物体与天上的星体统一起来，比如：运动与静止、匀速与变速、引力和斥力、反射和折射、”磁生电”和”电生磁”、平面镜成像、电荷的正负等。由此可见，教学中只要我们善于发掘，物理学的”简洁美”、”对称美”、”和谐美”等美学特征在中学物理中便有许多例证。

教师的教学能否产生艺术效果，有赖于教材、教师的精心备课和表演水平，还要看学生是否具有一定的艺术情趣，而影响学生艺术情趣其中一条因素就是审美能力。所以教师在展示科学美的同时，要着重培养学生对科学美的审美能力。物理科学美的体验不光是视觉或听觉的，更多的是靠学生的心智去体验，由学生的体验产生的美的感受与学生的审美能力有关。所以，教师平常教学中，要引导学生积极主动地去探索自然界的奥秘，使他们在探索中领会许多事物的本质与联系，感受到知难而进，解疑释惑，获得新知识的愉快，从而培养学生的审美能力。

三、引导学生积极思维，促进学生发展

物理教学必须根据物理学科的特点为完成教育培养目标做出贡献，应致力于促进学生的全面发展，培养学生不断获取新知识的能力和创造力。在教学过程中应如何促进学生的发展，这体现着教师的艺术水平。

长期以来，由于受到片面追求升学率的影响，使学校教育失之偏颇，引向应试教育的误区，由此形成了一整套应试机制和模式，只注意到教学要依赖于学生发展的一个方面，忽视了教育要促进学生的全面发展，采取传统的注入式教学方法，使教学处于教师”给”与学生”收”的单调局面，学生在学习物理中处于被动随从的地位。这对促进学生的发展毫无神益，要想促进学生的发展，培养学生的能力，发展其智力，首先必须使学生的大脑积极主动地思维起来，我们在教学中要善于设计一些让学生”跳一跳能吃到果子”的问题，让学生思维，可以通过设计实验情景，故事情景等激发学生思维。如在教”压强”应用时，可出示一张漫画，题目是”三毛应该怎么办”，画的是三毛陷入沼泽地里，正在下沉，情况万分危急、周围又无人帮助，请你为三毛出主意，设计这样紧扣学生心弦的情景问题，把学生带入物理情景中，利用学生善良的天性调动其思维的积极性，大家都主动地为三毛出主意，达到促进学生积极思维的目的，同时也促进了学生的发展，培养了学生运用知识解决问题的能力。

在物理教学中，是引导学生独立地学习，还是”抱着”学生学习，既是一个教育观念的问题，也是一个教学艺术的问题，俗话说”授人以鱼，不如授人以渔”，说的是授人以鱼只供一餐之需，不如授人以渔，学到捕鱼的本领。所以在教学中，我们不仅要教学生知识，更重要的是要教学生学习方法，教会学生学习，使他们能够不断地获取新知识。教学过程实际上是体现着教师与学生的双边性活动，学习是学生主动求知的过程，在这一过程中，学生或多或少的遇到各种各样的困难，作为教师关键是要立足课堂教学的主导地位，引导启发学生积极地去学习、去探索。如：教影响蒸发快慢的三个因素时，教师提出，要想使湿的衣服尽快变干怎么办，让学生结合平时生活经验想出自己的办法，于是学生会想出许多办法，诸如用电熨斗烫、放在炉火旁边烘、用电风扇吹、尽量把衣服摊开等，再引导学生面对许多办法，总结归纳出影响蒸发快慢的三个因素来。这样在引导学生独立学习的同时，有利于培养学生的创造性思维和发散性思维，也有利于培养和发展学生独立解决问题的能力。

一节成功的物理课，是各种艺术因素综合作用的体现，真正的课堂教学艺术，应该是师生双方配合协调共同努力达到一种和谐、完美的教学境界，它必将产生良好的教学效果。

初中优秀随笔13

我愿做一棵小树

在前世，我经历与朋友的离别，是由于父母工作的原因。那曾是我一生都没能抚平的创伤，它让我一直生活在对朋友的无尺的思念之中！

而我又拥有了一次人生，面对艰难的抉择：我要做一棵树，还是仍然做一个人，经历生死离别？经过强烈的思想斗争，我依然选择了前者！

我愿做一棵小树，真的。我一次又一次地在心底重复着。上帝知道了我的愿望，对我说：“你为什么想要做一棵小树？做人不好么？

“因为做一棵小树，可以永远扎根在一个地方，不会由于各种原因而离开自己的伙伴和家乡。”

“原来是这样，我可以帮助你。不过，你永远不会后悔吗？”

“不后悔！”我的语气很坚决。

就这样，我做了一棵小树。永远在那个地方，没有改变。

初中优秀随笔14

叶老师是我们班的语文老师兼班主任，是一位帅气的美男子。他的课堂，严谨又不失趣味。

叶老师总是穿一件黑色西装外套，白领带，戴一副黑框眼镜，一看就是标准“学问家”的形象。叶老师的智慧也常令我钦佩不已。

辟如有一次，我写了一篇作文，真可谓是糟糕透顶。但叶老师拿到这篇作文，二话不说，埋头就改，三下两下，就把这篇糟糕的作文改得精美绝伦。

如果哪位同学犯了错，叶老师总能说得他心服口服。一天上课，叶老师拿着一张名单走了进来，但见他神情严肃，双眉紧锁。从他的神情中可以感觉到——他生气了，但他未曾过多流露出来。我想是因为叶老师爱学生，就像爱他自己的孩子一般，他怕我们为他的生气而担心，便故作镇定，装出一副若无其事的样子，但心中却早已是怒火重重。

他努力平息了心情，大声宣告：“昨天的生字抄写作业，有些同学非常不认真，需要重抄一遍。”叶老师严厉的眼神在班级里扫了一圈，并特意“关照”了那几位同学，缓了缓，接着语重心长地说：“这是一种很严重的态度问题，归根结底还是责任心不够。像这样的态度，就算以后考上了清华北大，或者考上哈佛，不过这几乎也是不可能的，我是说如果，以后步入社会，也是无所作为的。所以，我们要从小锻炼社会责任心，才能以后有一番作为。”

“好，我们回到生抄上。”叶老师清了清嗓子，“我们就要从这一件件小事中，不断锻炼自己的责任心，使自己有所作为！”

是呀，小事不小，现在做好小事将来才能做大事。听到这里，我又想起老师要求我们每日积诵、阅读、写日记，不就是为了“积跬步至千里”吗？一种自豪感油然而生，我为我有一个好老师而骄傲！

初中优秀随笔15

江苏省南京金陵中学河西分校初二（7）班顾心蔚

夏天来得这么早，春天和秋天永远是短暂的，夏天和冬天也永远是人们最难熬的季节。两个极端，谁也不喜欢。好比赤道和南北极，谁愿意去呢？要你站在太阳下暴晒或是站在寒风中受冻之间做一个选择，恐怕没有几个人能果断地选择。

是啊，这种极端的环境，当我们身处其境的时候，我们会痛苦难忍，可是当我们需要它们的时候，又恨不得赶紧走进自己需要的环境中，至少我们有这样的感受，大冬天的时候，穿多少衣服都不够暖和，冷风无情地钻入我们的骨头中，整个人仿佛要被冻住在风中。下雨的时候就更惨了，一边冻得要命，一边还得防滑、打伞、穿雨披。这时候，我们恨不得马上跑进屋子里，用棉被把自己包裹起来，向往夏天的太阳，温暖明媚，当时是怎么也想不出夏天会怎么那么难受的。

然而，天一热起来，就像现在，已有夏天炎热的感觉了，中午走在去食堂的路上，酷热难当，当时要是有一间开着凉快空调的房间，哪怕只是一片树荫，我都会非常满足的。可是迎接我们的只是刺眼的阳光，身边笼罩着烫烫的空气。当时非常希望能有个魔法让我一下子回到冬天，啊，那才舒服呢！

世界上许多东西都是这样，需要的时候才知道它的好处、它的价值，才会用正确的眼光去看待它。

指导教师：蔡莹

评语：语言流畅。