学生如何实现高效阅读
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如果学生能掌握一定的阅读技巧和阅读方法,那今后阅读效率会更高,但如何使学生学会阅读技巧呢?接下来小编整理了学生如何实现高效阅读的相关内容,文章希望大家喜欢!
一、养成良好的阅读习惯
要让学生养成良好的阅读习惯,教师首先要让学生学会泛读。所谓泛读,就是让学生广泛阅读,有人称之为“随手翻翻”,这样的阅读方式是非常有助于拓宽学生的视野的。
在平时,教师可引导学生多读一些富有文学性、人文性的文章,不仅可以使学生的心灵受到强烈的震撼,也能使他们感悟到人生的哲理,学会做人。另外,教师要引导学生养成精读的习惯;在教学时,要鼓励学生在阅读时多读几遍,以便能让学生“咀嚼”出更多的东西。对一篇文章、一本书的精华部分,教师一定要让学生细读,慢读,反复读,才能读出文章所要表达的深刻含义。
二、加强整体阅读
小学语文阅读课的导语,对于阅读好一篇课文能起到画龙点睛的作用,好的导语能把学生的`注意力吸引起来,使学生的脑、眼、口都动起来,提高阅读的速度。
在教学《大海的歌》时,我是这样设计导语的:“同学们,你们见过大海吗?有谁乘坐海轮在大海上航行过?今天老师带你们登上海轮,去看那不仅美丽而且还会唱歌的大海。下面请同学们快速阅读课文,想想大海唱的是什么歌?”运用以上的方法,便可以让学生对课文的阅读速度大大提高,他们想赶快读完课文回答教师提出的问题。随着学生快速阅读不断训练的积累,快速阅读能力和技巧一定会不断提高。
三、设置疑问,快速阅读
快速阅读要在较短的时间里完成较大量的阅读理解任务,这就使学生在阅读时,不能像一般阅读那样慢慢地看。事实上,即使学生逐字逐句地慢慢阅读,也不可能于一次阅读中解决若干方面的难题。
宋代文豪苏东坡曾提出了“八面受敌,一意求之”的阅读方法,他主张正确的方法是:集中优势兵力,作重点突破。从这个意义上说,作为强调在较短时间内完成较大定量阅读任务的快速阅读,不可能八方出击到处开花。
但为了提高效率,教师可设置疑问,使学生迅速确定好每次阅读的重点与目标,力求读有所得,读有深得,在短时间内对阅读的课文有整体印象。
四、勤于思考,提高阅读能力
首先,在阅读时,教师要力求理解读书,阅读时,要让学生做到每看一段就要停下来想一想,力求把文中的道理和意思弄懂;在把全文读完之后,再让学生串联起来看一看,想一想,逐步找到各段之间的联系,以便从整体上理解一篇文章、一篇课文或每一章节的内容。
其次,要做到理清思路,每一篇文章都体现着作者的整体思路,教师只有遵循这一基本思路阅读,才能对文章的实质理解清楚,所以理清思路对阅读是非常重要的。
另外,接下来学生还要能提出问题,一旦发现文中的问题,再深入阅读书籍中的有关重点,并且深入其中进行细致的思考,这样学生的收获肯定会更大,还有可能发现新的知识,获得新的见解。
要让学生记好阅读笔记。做笔记的过程,其实是一个加强记忆、加深理解的过程。即便是做最简单的一些摘录,也需要动脑筋,以摘录全书最精彩的地方,至于写读书笔记和体会,便更需要学生动脑筋了,因此,学生只要有了“要做笔记”的愿望,必然会促使自己进行专心阅读。
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