教师个人读书总结
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教师个人读书总结,教师是一个传授知识的职业,而读书总结指的是把自己的所想所感,通过书写的方式表达出来的一种方式,下面分享有关于教师个人读书总结相关的内容,一起跟随小编来看看吧。
教师个人读书总结1
“读书是每个人生命的需要。阅读一本好书,能够丰富我们的知识,陶冶我们的情操,启迪我们的智慧,点燃我们实现理想的希望之火,手捧书籍,就是手捧希望;开卷读书,就是打开窗户。
近两年来,我沐浴在书香中,徜徉在书海里,我惊喜的发现,读书让我变的更聪慧,视野更开阔,思维更敏捷,让我们的校园焕发出勃勃的生机。读书更提升了我们的品味。让读书成为一种习惯”,在读书中,丰富了我的课余生活,在我们营造的书香校园的氛围中,在书海中畅游,多读书,读好书,丰富心灵、丰富人生已成为一种时尚。
在读书活动中,我投入到读书节的各项活动中,以书籍为伴,以读书为乐,以读书为荣,在书海中汲取智慧的营养。
同学们,在书中,我看到了哈利波特,认识了马小跳,同时也找到了自己的影子。书让我的世界变得充满趣味,让我的心灵更加充实,让我与伟人、与英雄对话,让我眼前的世界如此的五彩缤纷!
我与书为友,看到了人文与科技共舞,赏经典与时尚齐飞。芬芳相随,书香长在,相信人生会因读书而更加精彩。
教师个人读书总结2
淡泊以明志,宁静以致远。承担着育人责任的教育工作者应该静得下心来,学习,思考,丰富知识,陶冶情操,让自己徜徉在思想和知识的海洋中。所以教师要多读书,读书让教师更加丰富,读书让教师更具魅力,使我们更透彻地领悟教育真谛,从而更加成熟。本学期我根据自己学期初制定的读书计划进行阅读,先后阅读了《好课是这样炼成的》等优秀教育理论专著,还阅读了《最后一颗子弹留给我》等文学作品,与学生一起阅读、交流了《中外神话故事》《爱的教育》《笑猫日记》等儿童文学。读书让我学会了怎样正确地去引导教育孩子,读书使我再提起笔来写些什么,不再会觉得那是一件难事。我努力做个真正的`职业读书人,从书中汲取更多的营养,再把这些营养输送给我的学生们。
教育专著《教学模式》一书的阅读,使我感觉一方面复习了一遍理论课,更重要的是我对新课标、新教材有了更深层次的理解。我最欣赏的就是文中开篇卡尔康写给乔伊斯的那句话“这本书也许叫做《学习模式》更为合适,因为真正的教育就是教会儿童如何学习。”指引我在教育教学中不断学习,勤于实践,就像文中所讲的“教育不断地产生新的思想和情感。人类意识的发展变化,思想和情感的打破与重构,使教育过程不断呈现出新的特点,也使教与学成为一个令人惊叹的不断变化的过程。”
《今天,我们怎样做班主任》中我感触最深的就是写在前面的教育是一种心灵的唤醒中的一段话“教育就是一种心灵的唤醒。孩子成长是其心灵中真、善、美的种子不断生长,自主发展的过程,任何人也无法替代他们。班主任的使命就是用温柔而灵巧的‘教育之手’,去触摸他们稚嫩的心灵,以唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能,促进其自主地成长和发展。”就像著名特级教师丁有宽说的“要当好一个班主任,必须对学生爱之深,知之备,导之以微,喻之以理,既要热爱学生,了解学生,又要善于诱导,才能教育好学生。”通过读书让我进一步明确了作为教师要有一颗宽容之心、进取之心、精细之心、欣赏之心、快乐之心,才能更好地做好教育教学工作,真正成为学生心灵成长的唤醒者。
《好课是这样炼成的》让我把理论和实践紧密地结合起来,书中品读了于永正、孙双金、薛法根、王崧舟等名师和王文丽、张祖庆青年名师的课堂教学经典案例。通过阅读,使我对于课堂教学有了很深的感触,认识到课堂教学中的一些微不足道的细枝末节,往往反映着教师的教学水平、折射着教师的教学思想、表达着教师的教学风格,体现出一位教师的实力和动力。
作为一名教学,要在教学中关注一些重要的细节,要知道关注细节其实就是关注新课程的理念是否落实到位,就是关注教学行为能否根据新课程的要求重新塑造,就是追求教学的高品位,就是追求教学的智慧,教师能够做到把握细节,就能够提升自己的教学智慧。或许我们在教学中会取得成功,或许会遭遇失败。但是只要我们认真钻研教材、挖掘教学资源,苦心寻求激发学生兴趣的手段,那么教学的趣味性自然就会生发出来,就能达到教学的理想境界。所有这一些都需要教师成为一个学会做到反思的教师,只有不断反思才能提升自己的教学理念,做好教育教学工作。就像叶澜教授所说的:“一个教室写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”
文学作品的阅读常常使我忘记时间的存在,感受到书中人物命运的悲欢喜乐,让我享受故事情节的同时感受到优美的文字。我震撼于军人的毅力与勇气,我感动于军人眼泪与汗水,我热爱着他们,敬佩着他们,也铭记他们刻于心底的誓言“忠于祖国,忠于人民”!我还有阅读的文学书籍联想到自己的教育工作,面对出身家庭不同、性格脾气各异的学生,他们的表现也是千差万别的。作为教师的我们,应该向书中的杨庭辉学习,具有坚定的原则和高超的策略,既要看到学生的不足,还要看到学生身上的优点,学会针对学生的不同特点因材施教,不要过于苛责,要给学生成长的时间,让他们沿着正确的道路健康成长,教师要学会静待花开。
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