阅读文章的步骤和方法
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阅读文章的步骤和方法,相信大家都会阅读,有些朋友就会很喜欢阅读,而且阅读的速度是非常快的,而有些人呢阅读的速度是很慢的,其实阅读也是有技巧的,下面小编给大家推荐的是阅读文章的步骤和方法,学习起来,更高效的看书。
阅读文章的步骤和方法1
重点 难点
1、理解词语的语境意义;
2、阅读文段中的中心句;
3、文段中的表达方式及表达效果。
教 学 步 骤 及 教 学 内 容 【步骤】
1、初读:整体感知课文基本内容(了解情节,人物,主要观点),画出生字词,明确音、形、义,学会根据上下文确定词义(语境义、比喻义、引申义)。
2、细读,圈点摘要,提出问题(就文章中心、要点、结构、词句理解揣摩等提问。)
3、研读:边读思考,看能否回答课后练习和自己所提问题。
4、赏读:写得好的反复读,品出味道,说出佳处和感受。
1.概括段意法:(1)找出中心句;
(2)如有几层意思,可以采用“摘要法”,即选取主要的,略去次要的;
(3)如几层意思是并列的,可采用“归纳法”,即把几层意思联结归纳出一个主要的意思;
(4)意思是逐层深入的,摘取最后归纳的意思。
2.归纳文章中心法:1、看题目;看开头和结尾;
2、看抒情和议论部分;
3、分析人物的性格;
4、综合各段段意;
5、分析写作背景;
6、了解写作意图。
3.划分文章层次法:1、三段式(起因,经过,结果);
2、时间顺序;
3、空间顺序;
4、按表达方式划分;
5、按材料性质划层次;
6、按作者的认识过程划分层次。
4、揣摩关键词句法:1、删留比较法:
2、把关键词句删去与原文比较,体会被删词句为什么用的好;
3、换词比照法;明确指代法:明确文中代词的具体指代对象;
4、语序易位法;语境体味法:在具体的语言环境里品味词句含义。
5、分析文章写作特点的方法:
1、看中心是否突出;
2、看材料是否围绕中心;
3、结构是否首尾呼应、层次是否清晰、过渡是否自然;
4、表达方式如何灵活运用;
5、语言特色是否朴素、准确、精炼、语调是否幽默、讽刺或庄严、沉郁等。
总结: 适用于各类文体阅读,但又各有差异和侧重,具体文章具体分析。
阅读文章的步骤和方法2
怎么样读懂一篇文章
一、初读课文,整体认识。
拿到课文,先把全文初读一遍,其任务是勾画生字、生词,不懂的地方,结合看课题,大致了解一下课文写的是什么。这是对课文初步的整体认识。如,我们自学《中国石拱桥》的时候,勾画了生字、生词、不懂的地方之后,再看看课题,便会知道这篇课文写的是中国石拱桥的特点。这是对课文的整体认识。
二、细读课文,局部认识。
这个“局部”,指对课文字词句段的认识。
1、理解字词。通过查字典、词典,联系上下文,认识生字,理解字词的含义。所谓“字词的含义”指包蕴在字词中的意思,它并不拘泥于字典、词典中的解释。如,《背影》中“聪明”一词,仅仅从字面中去看,认为它是聪明的意思,这便大谬了。再联系上下文去看,才能理解它的含义,此“聪明”是反语,指作者自己的反悔自责之心。
2、读懂句子。指弄明白句子说的是什么,它的意思是什么。如,《春》中的:“一年之计在于春”这句话表面写的是春天对于农时的重要性,实际上文中还蕴涵了丰富的人生哲理。在读懂句子中,我们特别要注意那些反映人物品质、事件意义、事物特点的中心句、重点句。
3、弄清结构。通过读懂每个词、每句话、每个自然段,进一步想一想,课文是按什么顺序写的,哪几个自然段联系起来集中讲了一个什么意思,然后给课文分段,概括各段的段落大意,弄清课文的结构。
为此,这里我们主要要掌握常见的5种分段法:
1、事序分段法,即按照事情发展的顺序给课文分段。
2、时序分段法,即按照时间推移的顺序给课文分段。
3、地序分段法,即按照地点变换的顺序给课文分段。
4、事类分段法,即按照事物的不同类型、不同性质去给课文分段。
5、总分分段法,即按照先总结后分述,或先总后分再总的文章结构去给课文分段。在概括课文的段落大意的时候,主要抓住段中说的是“谁”或“什么”,再分析其“怎么样”、“是什么”或“干什么”,去归纳段落大意。这样,段意的语句就会精炼些。以上三步总的来说,是对课文的局部认识。
三、精读课文,回到整体。
在局部认识的基础上,我们再精读课文。所谓“精读”,既指细心地读,又指有重点地读。这一遍读课文,要达到三个了解和明白,从而从整体上认识课文:
①抓住课文的主要内容。
“抓”的.方法有二:1、用“段意串联法”认识课文主要内容。即在分段、概括段意后,用自己的话把各段段意串联起来,认识课文的主要内容。如我们读了《春》就可以先用小标题的方式归纳出段意:春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。这样我们就了解了全文的大意。2、用“问题归纳法”认识课文重要内容。如,读了《荔枝蜜》一课,我们可以把它归纳为几个问题去认识课文的主要内容:一是“我”为什么讨厌蜜蜂。二是“我”参观后为什么喜欢上蜜蜂。三是结尾我为什么要变成一蜜蜂。回答完这些问题,文章的主要内容就出来了。这些方法,都可以让我们较准确地抓住课文的主要内容。
②领会文章的中心思想。
按语文新教材的说法,文章的中心思想,指文章集中表达的思想感情。我们在领会课文的中心思想的时候,要做到“二看”: 一看作者的写作目的或写作意图。如《愚公移山》一课,作者的写作目的在于倡导一种勇往直前、坚持不懈的精神。课文的中心思想便可以概括为:干什么事只要向着目标,步步踩实,一个劲儿往前走,就能达到目的。二看人物表现、事件意义、事物特点。也可以去领会文章的中心思想。如《小橘灯》,写小姑娘的懂事、能干、坚强,就是通过她的言行举止来表现的。而本课的中心又是通过小橘灯这特殊事物来深化的。
③分析文章的写作特点。
文章的写作特点,指文章通过语言文字,用什么技法去表达中心思想的。在这方面,适合于我们学生用的方法有两个:a、借鉴法。就是平日注意老师对一篇一篇课文的写作特点的分析,从观察、中心、选材、组材、选词造句、语句修饰手法等方面去分析自己读的这篇课文,通过联想、对比、对照去认识。b、读写例话法。为了给学生们介绍一些读写知识和技能,教材在语文课本中,都安排了一些“读写例话”。我们学了读写例话之后,可用从读写例话中学到的读写知识和技能,去分析课文的写作特点。
按照以上的“标准”和方法,我们就可以读懂课文了。
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