小小班幼儿良好生活习惯的培养
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著名教育家陈鹤琴先生说:“人类的动作十之八九是习惯,而这种习惯有大部分是在幼年养成的……习惯养得好,终身受其福;习惯养不好,则终身受其害。”而良好习惯的养成则贯穿于幼儿日常生活的方方面面,幼儿良好习惯的培养必须渗透到幼儿的一日活动中去。每个幼儿从上幼儿园那天起,父母就希望自己的孩子养成良好的生活习惯,我国著名教育家陶行知先生认为:播下行为,收获习惯;播下习惯,收获性格。幼儿期是孩子性格形成的关键期,要培养幼儿好的生活习惯,必须从小培养。,在此,我就如何培养小班幼儿良好生活习惯,谈谈个人看法:
一、“明确要求”是培养幼儿良好生活习惯的第一步。
孩子天生就是天真烂漫的,老师的一言一行直接影响着他们。他们就像一张白纸,教他们什么,他们必然会按所教的去做,所以要想让他们有一个良好的生活习惯,这就需要我们老师的指导与要求。首先要明确要求幼儿,让幼儿知道应该怎么做,怎样做是对的。然而,良好的生活习惯是在长期的生活中慢慢形成的,它需要老师的不断提醒,不断培养,让幼儿从小就知道幼儿园是一个集体,在集体中生活有一定的约束力。我们要求善于抓住一日生活的每个环节,不放过每一个细节对孩子进行明确要求的教育。譬如:到户外做早操,到户外做游戏时,要按次序排队。眼睛看前面,一个跟着一个走,不能大声喊叫;玩玩具时不能抢别人的玩具,不损坏玩具。而且,玩过后要把玩具摆放整齐,饭前洗手,吃饭没有声音,饭后擦嘴,午睡能自己穿脱衣服,并且能自己安静入睡…。。象这些琐碎的小事在成人看来是再简单不过的生活内容了,却构成了幼儿生活习惯养成教育的点点滴滴,例如:小班幼儿正确的洗手步骤可分为:将两只手的袖子上卷,双手冲湿后,抹肥皂进行搓洗,从手心到手背到手指,冲净肥皂,清甩三下,握拳走回活动室,摘下自己的毛巾擦小手,再把袖子放下。由于对幼儿的要求具体明确,幼儿也很清楚在什么时候自己应该怎样去做,从而变被动为主动行为,这样,便于养成良好的生活习惯。
二、“寓教于乐”是培养幼儿良好生活习惯的载体。
在幼儿园一日生活中,幼儿在洗手、入睡、吃饭、穿脱衣裤是最基本也是最重要的,在培养和训练中,孩子总是做得达不到要求,反复思考后,我觉得,可以把这些基本要求编成儿歌,让孩子边做边说,是不是可以做得更好呢?之后,我和孩子们一起学习了儿歌《洗手歌》和《漱口歌》,几番努力,孩子们学会了儿歌,每次洗手时都不忘说儿歌,洗手的顺序一点都没错,后来,我渐渐的发现游戏对于孩子习惯的培养很有效果。有一次,我看见班上的某个小朋友在玩玩具时,老把玩具扔得满地都是,还不知道去捡,第二天,我就告诉小朋友我们今天要玩一个送“玩具宝宝”回家的游戏,小朋友很感兴趣,我用塑料筐布置成玩具的家,让孩子把“玩具宝宝”送回他们的家,游戏开展的效果非常好,一段时间下来孩子有了玩具需要回家的意识,每次玩过后都主动的把玩具捡好放到框里,良好习惯得到了提高。
三、持之以恒的教育是培养幼儿良好生活习惯的主阵地。
需要培养一个良好的生活习惯不是一天两天的事,“养”不难,“养成”就需要很大的坚持性,需要不断的强化,特别是小班的孩子,他们基本上还没有自觉的意识,需要成人的提示和帮助。所以,培养孩子良好的生活习惯,关键在于“渗透”和“坚持”,要把培养幼儿良好生活习惯渗透于孩子们一日生活中去,内容要具体化、生活化、可操作,如:我组织幼儿开展了“小手变白了”、“谁的小手最干净”等活动,把时间和语言结合起来,密切观察、发现问题,随时纠正,日久天长,便自然形成了习惯。从以上情况来看,必须与幼儿的生活实际密切结合,如:进餐方面,饭前洗手、进餐的正确姿势,不随便讲话,保持整洁,不剩饭菜,饭后擦嘴、洗手……总之,与幼儿生活的每一个环节紧扣,并保证幼儿作息有规律、爱清洁、讲卫生、有序和高质量,我相信,只要我们坚持要求,日积月累孩子的大脑神经才能形成“定型”,慢慢形成习惯。
四、坚持正面教育是培养幼儿良好生活习惯的催化剂。
著名教育家陈鹤琴指出:“积极的鼓励比消极的讽刺好得多”心理学上说:愉快的情绪能促进大脑形成一个兴奋的点,使学习保持最佳状态。小小班由于年龄
小的特点,给予更多的表扬和鼓励是最好的教育方式,我就发现当小朋友玩玩具时,非常的吵闹,到处乱跑,大声斥责是起不了多大作用的,而这时你轻轻说一声:我看哪些小朋友和老师一样做得好,安静的坐在小椅子上玩玩具,然后再表扬几个很快做到的小朋友真棒,必要时奖励五角星、小红旗,那么其他的`小朋友也想得到,肯定也也会这样做。结合幼儿的这一特点,我在班上设置了“谁最棒”专栏,用五角星、红苹果和小红花来表示小朋友不同方面的进步,把小朋友的照片贴在一朵朵灿烂的小太阳里,老师每天都观察幼儿的进步,一周下来记录。小朋友为了争做好宝宝,得到更多的小红花,都努力认真的遵循各项常规,再此同时,我们也请家长配合,平时在家多对孩子进行肯定,借以增加孩子的自信心,我们也建议家长设立一个“宝宝学会了”观察表,具体内容:早睡早起,有礼貌,独立进餐,不挑食,爱护玩具…...在备注一栏里,写上宝宝今天在家做的事情,宝宝有趣的事情,家长可根据需要增添项目,对于宝宝每天的进步及时给予奖励和表扬,有的家长回去后这样做了,都反映说这样的观察表对培养孩子良好的生活习惯起了很大的作用,自己的宝宝各方面都明显进步了,部分家长还在我那么小班的家长会上做了介绍,让更多的家长朋友们学习科学的育儿知识,感受成功的快乐,后来,的确有很多家长加入了这一行列,也取得了一定的效果。
五、家园共同努力,形成教育合力是培养幼儿良好生活习惯的关键。
习惯培养离不开家长的配合,家长和老师一齐努力,形成合力,是幼儿良好习惯养成的关键。《幼儿园教育纲要》中也指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,家庭是人生最早接受习惯的课堂,家庭中的所有成员都要注重培养孩子良好习惯,家长要根据孩子的特点,因材施教,抓住每一实际,及时果断的突出要求,并坚持始终让孩子去实践,尤其当孩子送进幼儿园后,家庭更要与幼儿园实施同步教育,使孩子更快、更有效的形成良好的生活习惯,千万不要出现“5+2=0”的现象,指在幼儿园培养的五天的良好习惯,在双休日之内全部破坏,这就是我们为什么一再要强调家园联系、家园互动、家园同步教育的原因。为此,老师要和家长加强联系,经常一起研究、探讨孩子的教育问题,不能让幼儿在幼儿园是一种要求,在家又是另一种要求,让孩子感到无所适从,真正做到家园共育。
俗话说:习惯成自然。只有养成了良好的习惯,才能铸就优秀的品质。为了让孩子成为健康、聪明、勇敢的栋梁之才,让我们家园共同努力,使孩子从小养成良好的生活习惯,给孩子一份享用终身的财富吧。
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