宝宝认字的时间
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宝宝认字的时间
宝宝认字的时间,孩子识字是学习的一个过程,而孩子在识字认字的阶段需要父母从小培养宝宝的认知习惯,但是很多父母对孩子识字阶段不够了解,以下分享宝宝认字的时间 。
宝宝学认字的最佳年龄
这个时段大概是在宝宝二、三岁的时候,看个人情况而言。
从三岁起,孩子的形状知觉发展很快。
三至七岁间,随着年龄的增长,孩子正确认识图形的百分率逐步提高,完成任务所用的平均时间逐渐减少。
而在四岁时,孩子对图形知觉最敏感。文字其实也是一种图形,汉字是一种象形文字,它是一种特殊的图形。
所以,在这个时候,教孩子识字是最好的。
教宝宝认字的方法
这时的“识字”只是一个视觉刺激信号而已,是感知觉对物体形状和几何图形的反映,就跟认一幅图画没什么两样。随着年龄的增长,宝宝认识图形的正确率也在逐渐提高,辨别事物所用的时间会渐渐变少,到四岁左右宝宝的图形感知觉是最敏感的,这时候最利于宝宝学习识字。
教宝宝识字可以结合宝宝爱吃的食物、爱玩的玩具、熟悉的亲人以及日常家用物品等进行有意无意的学习,这对宝宝来说并非一件困难的事。比如宝宝爱吃鱼,妈妈可以给宝宝看鱼的图画,旁边注名一个鱼字,田是鱼的肚子,最下面一横是鱼的尾巴,这样宝宝就认识鱼字了。
也可以先教会宝宝念一些比较简单的诗,如《鹅鹅鹅》,然后再结合图画书里面的图画还有文字,一个一个字的教宝宝念,孩子一旦掌握了这个方法,稍微再重复多几次就可以在其它阅读中找到他常用认识的字。
宝宝和成人不同,每天除了吃饭睡觉,就是玩耍,而玩耍就是他们学习的最好方式,宝宝通过玩耍,可使身体的各机能发达起来,学到许多知识,增加社会意识和丰富思想感情。父母应该正确引导宝宝,对识字产生极大的兴趣,并且创造轻松愉快的。学习环境和通过各种各样的游戏来帮助宝宝学习识字。
父母在教孩子识字的时候,要注意激发孩子的兴趣,应该多使用一些游戏方法,让孩子在轻松快乐的环境下学习识字。另外,也不要急于求成,幼儿的大脑发育还不够完善的需要多次反复的学习才能真正学会,做父母的要耐心的陪孩子学习,不要让他感到压力。
宝宝识字是不能急于求成的,父母在教宝宝认字的时候要看好时机,注意方法,循序渐进。
通常这个时候孩子们会有两种反应:
1、乐于识字
如果通过让孩子读绘本、听故事的方法来识字,那么这个学习过程就是有趣且吸引孩子的。我朋友家的孩子就是在绘本和故事中慢慢的就对文字产生了兴趣,甚至后来他还为了更理解书中的内容而去主动请求朋友来教他认字。
由此可见这种方式就更容易让孩子们接受,家长们都可以去尝试一下这种方法。而且在这种方法下孩子不仅学会了大量的汉字,还养成了良好的阅读习惯。
2、抵触识字
如果家长们强硬的要求孩子去识字,那么孩子们肯定会对此产生抵触情绪。而且这种抵触情绪会一直存留在孩子的心里,孩子以后都会不喜欢关于汉字的学习。本来孩子可能是喜欢阅读的,但这家长这种硬性的要求下,原本有的阅读兴趣也会消失不见。
教宝宝认字有什么样的良方
一、在展示汉字的同时展示实物
我们在教孩子识字时,同时展示实物,这样字和实物之间就发生了联系。用这种方法,可以使孩子很快识汉字,而不会感到识字是一件痛苦的事。
在教给孩子辨认物品的同时,向他们展示汉字可以加快识字的过程。例如,指着门,对孩子说:“门,这是门。”同时向他们出示“门”字,让他们辨认。这就在孩子的大脑中产生了两个表象,实物“门”和汉字“门”。每当我们发出“门”这个音时,孩子对实物和汉字都会产生反应,反之亦然。所以,当孩子还在襁褓时,我们就可以一边教他们辨认实物,如灯、墙、桌、椅、床、窗等等,一边教他们辨认这些汉字。实践证明,当孩子会说话时,他们已能够认识这些汉字。
二、在大自然中体会汉字的美
在大自然中教孩子识字是一件十分愉快的事。父母带孩子来到一座大山前,首先让孩子观察一下大山的巍峨和壮丽,起伏蜿蜒的大山像一条长龙展现在孩子的面前。当他们爬上山坡,仔细地观察着郁郁葱葱的树林、飞流直下的瀑布,听一听山间的各种声响。这时,父母可把“山”字写在地上,对孩子说:“瞧,这个字读什么?”孩子一定会脱口读出这个字的音。“山”字的美和大山的美在孩子的心中引起了共鸣。用这种方法,可以轻而易举地教给孩子认识很多汉字,如:田、鸟、林、树、村、路等等。
当孩子接近了事物本源的时候,汉字对于他不单是事物的标记,而且也是花朵的馨香、泥土的气息、故乡的田野、森林发出的乐声,他的思想就会因为受到语言魅力的感染而变得像小鸟在天空中翱翔一般活跃。
三、借助于汉字的特征加快识字速度
汉字是一种象形文字,利用这个特点,可以加快识字的速度。例如教孩子认识“休”这个字。首先在一张纸上画一棵树,树下一个人在睡觉。然后指着图画问:“瞧,图画上有什么?”“图画上有一个人和一棵树。”“对,‘人’字怎么写?”“一撇,一捺。”“对,再看这棵树,树也叫做‘木’,你会写‘木’字吗?”“不会。”“让我来教给你。”教完“木”字的写法后,再问:“这个人在树下干什么啊?”“他在睡觉。”“对,睡觉又叫做‘休息’。你瞧,人在木旁就是休。”然后把“休”写出来。这样,孩子就能够牢牢地把这个字记住了。
另外,根据汉字的偏旁部首来认字,可以加快识字的速度。例如,可以这样教给孩子认“芳”、“防”、“房”、“访”等字。“芳”字:让孩子闻一下各种花香。问:“香不香?”“香。”“香又叫芳香,因为它是花发出的`香味,所以是草字头。”“防”字:在纸上画一只小兔子,伸着一对大耳朵,仔细地听着远方。远方的树后有一只大灰狼,正在窥视着小兔子。问:“小兔子为什么伸着长长的耳朵啊!”“它在仔细听着远方的声音。”“为什么它要仔细听远方的声音啊?”“因为远方有一只大灰狼。”“对,它在提防着大灰狼,所以‘防’字的一边是一个耳朵旁。”用这种方法可以教给孩子所有读“方”音的字。
父母要牢牢记住的是,无论教哪一个字,一定要让孩子看实物或图画,使孩子用形象思维来理解这个字。否则,他们会感到很困难。
四、游戏中学习和复习生字
当孩子学会了许多生字时,复习成了一个十分重要的内容。如果父母设计了一些游戏,就会使枯燥的学习和复习变得生动有趣起来。
例如利用童话《渔夫和金鱼的故事》设计一个游戏来学习和复习生字,就是一个很好的办法。把学过的生字每10个分为一组。爸爸扮演渔夫,妈妈扮演老太婆,孩子扮演金鱼。
父母给孩子讲述了这个故事后,游戏就开始了。“老太婆”对“渔夫”说:“快到金鱼那儿去,给我要一台电视机。”“渔夫”对“金鱼”说:“好心的金鱼,快把电视机给我吧,不然狠心的老太婆就会把我赶出家门。”“金鱼”要把写有“电视机”的卡片拿给“渔夫”。“老太婆”一次次地提出条件,“渔夫”一次次地向“金鱼”要各种东西。
这样就把学过的字复习了一遍。如果孩子忘记了某个字或某个词,爸爸从第一张卡片开始提出问题:“这是老太婆要的东西吗?”直到孩子把所要的东西从卡片中找出来。在10张卡片后,可以有一张写有生字。
例如“宫殿”。当“渔夫”对“金鱼”说:“好心的金鱼,快把一座宫殿给我吧,不然狠心的老太婆会把我赶出家门的。”“金鱼”说:“我不知道哪一个是宫殿?”这时,“渔夫”用上述的方法,要求“金鱼”把卡片从头认一遍,直到找出“宫殿”为至。孩子既学习了新词,又把某些学过的词复习了一遍。
五、在阅读中巩固所学的生字
识字的最终目的是阅读。马上用自己学到的字阅读诗歌、童话故事和有关儿童的书籍,孩子就会产生成功的喜悦,就会促进孩子识字。许多父母辛辛苦苦教给孩子许多生字,但他们很快发现,很多字被孩子遗忘了。
其原因是他们没有注意到“字不离词,词不离句,句不离篇,篇不离章”这个道理。当一个孤立的汉字不和其他汉字相联系时,很容易被遗忘掉。
因此,让孩子尽可能地阅读各种适宜于他们读的书籍十分重要,这可以复习和巩固所学的汉字。
父母在开始教孩子识字时,要心中有数,专门挑选比较简易的儿歌、童话故事,把其中的字逐个教给孩子,使他们能够容易地把这篇儿歌或童话故事朗读出来。这不仅可以加快识字速度,而且防止漫无目的地识字,形成边学边忘的局面。
提醒
在开始教孩子识字的初期,不要让他们同时学习书写。当孩子识了许多字有了书写的欲望时,再教给他们书写会有较好的效果。
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