子女教育始于结婚对象的选择

子女教育始于结婚对象的选择，我们都知道，孩子就是父母的一面镜子，孩子的性格和思想很大程度上是受家庭的影响的，其实，真正的子女教育始于结婚对象的选择，以下朵朵教你如何教育孩子。

子女教育始于结婚对象的选择1

为了自己和后代的幸福选择结婚对象也是很重要的是事。我们一定要选择身休健康、内秀、善良的女人做妻子。卡尔威特认为，只要对方没有家庭病症和众所侧口的缺陷，大可不必为了某种目的去选择配偶。

父母在孩子一生中的影晌是不言而喻的，这一观点已为大多数人所认可。纵观孩子的一生.父母毋承担的角色可以形象地比喻为老师与挚友，除此而外还有什么更贴切的吗?在这个意义上来说，配偶的选择对于孩子的成长至关重要.所以.是否可以这样说.子女的教育始于结婚对象的选择呢?答案是肯定的。

卡尔威特的妻子不是那种非常漂亮的女人，但他们非常相爱。老威特之所以选她，是因为她有一颗善良的心。她勤劳，知书达理.并且在任何情况下都能理解和支持老威特。虽然他是一个清贫的牧师.没有丰裕的物质生活.但从来没有听到过妻子任何的抱怨.他们总是能够如此的互相安慰、体谅。而在对于儿子的培养上,卡尔威特曾遭到无数困难，这些困难其实从儿子诞生起就已经存在了。可是，最终他成功地逾越了这些困难，这在很大程度上都归功于他的妻子。

好的伴侣不但可以相濡以沫，对孩了的影响也是很大的。想象一下，如果夫妻两人经常吵架对于孩子会有什么样的形响呢?

在召开的“上海国际儿科论坛“上，专家呼吁:家长要为子女创造一个良好的成长环境，应该从身心两方面考虑.不要忽视心理健康。

当年对上海市初中和高中生的调查结果显示，在父母经常吵架的家庭中，子女的心理问题检出率为31.68%，主要包括焦虑、抑郁、恍惚等.个别的甚至患上梢神分裂症、狂赚仲郁症等严重心理疾病。而离婚家庭中，子女的心理问题枪出率为28.33%.父毋和睦家庭中.子女的心理问题检出率仅为11.24%。

复且大学附属儿科医院儿童保键康复中心主任徐秀介绍说.调查中还发现.经常面对家庭“战火“的未成年人.容易陷入人际交往的障碍，焦虑、多疑、对未来生活缺乏信心，尤其容易对将来婚姻产生恐惧感。徐秀认为，与离婚相比，子女对父母吵架的心理体验更为明显，受到的直接伤害更大。个别初中生还告诉调查者，看见父母不断地吵架.再联想到班级同学们的幸福家庭，甚至多次产生了厌世的念头。为此专家提出.夫妻间如有矛后需要解决，应考虑子女的心理感受，尽量控制情绪，不要随意发泄。

一且选择错了结婚对象，娇姻生活很容易就会出现不稳定的状况，共至导致离异。

在父母离娇事情上，子女是最大的受害者。有研究显示，10位孩子中平均有4位会在父母离婚后10年内出现忧虑、学业低落、愤怒及自我形象低落等问题。具体来说，在情绪方面孩子会失去安全感，感情上觉得不安，被拒绝、寂寞、伤感及混乱。亦会因父毋不在一起而感到羞耻、怀疑自己是否做错事才导致父毋离婚，而形成自疚感及质疑自己的`价值。这些情绪可能短期影响孩子的睡眠习惯，或未能专注学习。而在行为方面父毋离异的子女，会有无能为力的感觉，可能导致一些孩子倾向有攻击性的行为.例如打架.以表现自己的能力;或借此吸引别人的注意。此外，有些孩子会变得沉默，不听话、学习时不集中.成绩下降，难以融人群休等。

所以，结婚对象的选择对于孩子的将来是至关重要的!良好的家庭教育来源于父母的良好关系。

子女教育始于结婚对象的选择2

对孩子教育坚持一致性和连贯性原则

如果成人对孩子的教育坚持一致性，孩子感到教育的合理性、坚决性，就能得到事半功倍的效果。有的家庭由于成人之间彼此不一致，为了孩子的教育问题，常常引起大人之间不愉快，甚至争吵不休。我国有句谚语“吵闹多的家庭孩子也会变坏。”所以家长应互相尊重，有分歧也不可当着孩子面前表露出来，事后再商讨统一认识，这样有助于增进父母感情，在孩子面前没有感情的家长，是无法教育孩子的。

家庭成员对孩子的要求。态度前后也要一致。此一时、彼一时，不能高兴时就无原则，一味宽容，不高兴时就无原则，一味宽容，不高兴时就一概禁止，斥责。不能说话不算数，前后矛盾，家长说错了。应当认错，甚至道歉，为孩子树立知错改的好榜样。家长的威信会更高，教育效果也就强了。

摆正独生子女与成人的关系

独生子女的许多不良习惯是由于以家庭中的特殊地位引起的。

许多独生子女感到自己是家中唯一的孩子，处于独一无二的优越地位，理应是家中的“特权者”。所以，从孩子一出生，家长就要注意，千万不要将孩子置于家庭的特殊地位。不要让孩子在思想上形成“以我为中心”的意识，做父母的要在思想上深深的铭记这一点。平时孩子的一言一行、一举一动、尽量不要使孩子产生特殊感。要使孩子感到他虽然是家中的独子，但是没有独特的地位和特殊的权利，和家庭的其他成员一样处于平等地位。做到这一点，关键在于从日常小事抓起。例如：家里吃饭，要使孩子懂得让大人先坐，吃东西时，要让孩子养成分份的习惯;看电视时，不要让孩子一人独占座位;家里来了小朋友，应教育孩子把玩具给大家一起玩……，长期坚持，就会使孩子养成与别人相处的习惯，使孩子不会感到自己在家中的特殊地位了。

用群的功能弥补“独”的缺陷

鼓励孩子到儿童社会中去。儿童社会性的发展，不是靠成人说教，而是通过他们相互交往发展的。儿童良好行为是从“模仿开始的，而模仿的最好对象是儿童伙伴“，这种作用是成人替代不了的。因为成人的许多言行是孩子难以理解的，因此成人创造条件和机会让孩子与同龄人交往，克服因缺乏儿童伙伴的孤独感。

大多数的孩子是好群体生活的。特别是游戏。通过集体教育他们尊重他人，不执拗任性，与小朋友友好相处，互相商量、谦让、分享玩具，关心小弟弟、小妹妹，家长切不要因爱子太深，怕孩子吃亏，将孩子封闭起来，或者偏袒孩子去责怪别人，这样做只能害了自己的孩子。