孩子老说别人不好怎么办

孩子老说别人不好怎么办，父母最关心的就是孩子的健康成长，家长可以多鼓励孩子主动解决问题，培养的能力会影响孩子的一生，为大家分享孩子老说别人不好怎么办哦。

孩子老说别人不好怎么办1

1，我们先从家长的方面分析。孩子行为习惯的养成大多数都是在后天形成的，而对孩子行为习惯影响最大的就是朝夕相处的家长了。俗话说老鼠的儿子会打洞，孩子并不用费心的去学，受家长的影响，已经潜移默化的学到了。所以孩子喜欢说别人的缺点，很大程度上是取决于家长的榜样作用的。也就是说家长如果喜欢指责别人的缺点，那么孩子自然养成了这样的交际方式。

2，我们再从孩子的方面分析。孩子自身存在着很多的缺点，但是孩子却只发现了自己的优点，并以此当做炫耀的资本，去拿同学的缺点当做谈资来和自己的优点做比较。他们这样做的目的不过是希望家长给予他们的优点给予更多的关注，夸奖他们的优点。如果此时家长给予鼓励他的优点，再适当的提出她的一些缺点，这样中和一下，就会让孩子的骄傲放下来，还能认真的对待自己的缺点。

家长们对于孩子老说别人不好怎么办都是如何引导的？

琳琳妈妈：我家孩子说别人缺点的时候，我也会告诉她，需要正视自己的缺点，不能一味的拿自己的优点却和别人的缺点比较，还会告诉她一些为人处世方面的经验，让她知道这样做是没有朋友的。

娇娇妈妈：孩子之所以变成这样，很可能是家长平时在孩子面前对别人的缺点过于指手画脚了，如果发现这种情况，家长们则要端正自己的交际态度了，尽量在孩子面前做好榜样，以自身人格去引导孩子的健康发展。

强哥妈妈：孩子说别人的缺点时，我就会帮助孩子去找到别人的优点，然后拿对方的优点和自己孩子的优点做比较，看到底谁的优点多，这样孩子就不会过于骄傲了，还能更多的发现别人的优点。

大成妈妈：孩子的心思是非常细腻的，也特别的小心眼，不能说特别严厉的话，所以要耐心的倾听，然后分析出孩子想要表达的意思，也许他是想得到家长的表扬，也有可能是他想得到对方的已经被贬作缺点的特长。

我们的宝宝长大了，他已经有了自己丰富的小心思，如果还把他单纯的当做小婴儿那就大错特错了，作为家长，要和宝宝共进步，就要抓住宝宝的成长点滴，否则会对孩子的心理造成压力的。您还可以阅读“孩子说话惹人烦，妈妈该怎么教导？”，了解更多的3-6岁宝宝行为心智发育知识，让自己和孩子的心更近一步。

孩子老说别人不好怎么办2

为什么孩子会不听话

孩子在两周岁前后，会开始变得不听话。两三岁的孩子最明显的一个特点就是调皮了，并且“犟”了，有自己的小想法。这种不听话有三方面的原因。

1、婴幼儿心理发展的必经阶段

孩子的自我意识在满两周岁之后渐渐觉醒，对“我”的力量有了一定的认识，会更加自主和积极地去参与活动。孩子想要参与所有事情，但是往往和家长的想法、做法相违背。如果家长勉强孩子，孩子就会反抗，并且内心会受挫，“不听话”由此产生。

2、宝宝的好奇心得不到满足

孩子拥有强烈的好奇心，因此喜欢接触任何事物。如果家长对此不理解，并且认为孩子是在调皮，对孩子的活动进行制止，甚至打骂孩子，这样的话孩子就会不高兴也就不愿意听话了。

3、宝宝的运动能力发展了

随着孩子的生长发育，孩子的活动能力也在增强，因此十分希望能够有更大的独自活动的空间，所以会一个人不断尝试新鲜的事物。此时，倘若家长制止孩子的行动，孩子就会感觉不满，也就变得不听话了。

孩子不听话如何教育

家长要仔细观察孩子，耐心地劝解孩子，不要和孩子对峙，不然结果不是家长向孩子妥协，助长孩子遇事不满意就哭闹的任性脾气，就是家长忍不住打骂孩子，使孩子的身心受到伤害。

1、转移孩子注意力

孩子都会有逆反心理的时候，喜欢和家长对着干。如果孩子不听话，家长一定要耐心教育孩子。如果沟通半天也没效果，要做些别的事情来转移孩子的注意力。然后过一会儿再来教育孩子，效果会更好。

2、找出原因对症下药

孩子不听话通常由一些特殊原因或者内因所致，因此家长一定要好好观察自己的孩子，对孩子的行为加以解析，从而找出孩子不听话的原因。如果孩子受了委屈，不高兴，但是又不说，没有办法缓解，可能会通过和家长对着干来发泄。那么，家长需要做的就是让孩子尽可能地释放出自己消极的情绪。如果孩子生病了感觉不舒服，但是家长们没有察觉，还像往常一样对待孩子，孩子也会很“犟”。

3、给孩子制定一定的规则

制定明确规则是一个好办法，但是要保证孩子能够理解。例如告诉孩子““过马路时一定要抓紧大人的手”。如果孩子不习惯服从这些规定，家长就要再想办法。例如，孩子因为感觉自己被忽视而欺负妹妹，就让他帮妹妹洗澡、吃饭，然后找一段时间和孩子单独相处。如果孩子因为害怕黑而不肯上床，那么可以在孩子的床头留下手电筒。

孩子老说别人不好怎么办3

不利于孩子的教育

一是对孩子实施精神控制。一些家长为使孩子学到更多的知识、在学校考到高分，在家中除了学校布置的大量的家庭作业外，不是请家庭教师，就是找来各种各样的复习题让孩子做。孩子的精神世界，被家长用习题填得满满的，没有一点时间用来想自己的事，孩子对此是苦不堪言。 “ 生活中最高兴的事情是玩，最烦恼的事情是学习压力 ” 。在不久前结束的全国城市独生子女人格发展调查中，多数接受调查的孩子对问卷上仅有的两道自由回答题作出以上回答。

二是警告、恐吓。家长对孩子讲得最多的话不外乎是： “ 这次考不好，就不给你买玩具 ” ； “ 你不好好学习，就休想到公园去玩 ” 。在这样的精神压力下，有的孩子的学习动力变成了只是为了达到某些具体的目的。有的孩子提到学习就感到焦虑不安。 “ 考试不及格 ” 、“ 考砸了 ” 等词汇象黑压压的乌鸦整天盘旋在孩子的脑海。

三是缺乏鼓励，故意贬低孩子的能力。一些家长为刺激孩子加油学习，故意用孩子的不足与别的孩子长处相比，甚至在大众场合，不顾孩子的自尊心，对孩子的缺点冷嘲热讽，认为这样孩子就会因害羞而把学习抓上去。

四是不让孩子与别的小伙伴结伴。在孩子的精神世界里，最重要的交流对象是几个年龄相仿的小伙伴。儿童只有在同伴交往中，才能学会抑制内心的侵犯活动，控制适当的行为，以及学会在必要时如何适当地坚持自己的权利和愿望，可一些家长却无视这一点，认为孩子与别的小伙伴在一起玩耍，浪费时间不说，还会玩散了心，影响学习。在节假日，将孩子关在家里不许外出，使孩子没有机会与伙伴进行精神上的交流。

家长为什么在精神上虐待孩子

一是高期望值，使父母对孩子要求越来越严。望子成龙，望女成凤，高期待已成为困扰我国年轻父母的主要心理情绪。上海市的一项最新调查结果表明：几乎是 100 %的家长认为最高兴的事是孩子学习成绩好；最恼火的事是孩子学习成绩差。 80 %以上的家长希望孩子成为脑力劳动者。家长对孩子期望值如此之高，是造成对孩子精神虐待的心理动因。当他们看到孩子的学习成绩并没有他们要求的'那样高时，当他们看到孩子没有按照他们设计的模式发展时，他们着急了，于是不择手段对孩子实施精神钳制。

二是心理知识贫乏，家长并不了解孩子。一些家长视孩子为没有感情、没有个人意识、没有独立思维的 “ 小孩儿 ” ，随心所欲地支配孩子的言行，孩子必须按照父母设定的程序去言、去行，稍越雷池半步，就会大声对孩子说 “ 不 ” 。孩子的一点点空余时间都被家长剥夺，他们与父母交谈，也是高高地抬着头 “ 汇报思想 ” 式的；他们要接受父母对考分的一次次质问，对坏成绩的一次次 “ 声讨 ” 。

“ 精神虐待 ” 下的孩子难成才

精神上受虐待的孩子，在成长过程中所遭受的心理伤害，可能比肉体上受虐待的儿童更大。这一切在他们未来的生活中将是永远也抹不去的阴影。其实，孩子心理问题已成为我们难以回避的话题：上海市一次中小学生心理问题的调查显示，约有 20 %的学生存在着心理问题。各种心理障碍中，神经症状的比例最大，占 42 %。辽宁 1.7 万中学生心理素质检测表明：心理异常的比率达 35 %，心理疾病的比率达 5.3 %。 反映在学生行为上表现为 " 厌学、出走、自杀、早恋、打架、骂人等。孩子的心理问题，无不可以上溯到家长对孩子造成的精神压力上。

孩子的精神负担重，自行活动时间少，不与小伙伴交往，缺乏天真活泼的环境，就会导致不爱说话、不合群、孤僻、冷漠、缺乏适应能力、腼腆怯生。孩子的精神受钳制，没有自己的思想空间，没时间自由地想象，自由地创造，就会使孩子创造的花蕾过早地凋谢。

同时，孩子得不到父母的及时鼓励，经常受到讽刺、挖苦，自尊心受到伤害，就会用其他变异的手段满足自己的自尊心的需要，既有害社会，也有害于个人。

试想，缺乏自尊、自信，缺乏创造性，不合群、性格孤僻、胆小的孩子能健康成才吗？

家长要以正确的心态教育子女

管教孩子是天下父母的重任，是一门学问，它还应该是现代父母的必修课，最关键的是必须先具备一个稳定的心理状态。

一是学习如何稳定自己的情绪，尤其是面对犯错误的孩子，切莫要怒不择言。