教育随笔：多动手

在平平淡淡的日常中，大家都知道随笔吧？随笔的创作非常随意，不需要有任何的负担，不需要华丽的辞藻，没有严密的结构，随心写。为了帮助大家更多的了解随笔，以下是小编整理的教育随笔：多动手，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教育随笔：多动手1

本学期，咱们幼儿园换了一种手工操作的教材，我觉得相比较而言今年的手工操作教材比往年的都要有趣味，而且幼儿的可操作性也要强得多。培养孩子的动手操作能力，对于孩子的生长发育有着极其重要的作用。因此，本学期我们班一周也安排了一节“创意美劳”课。半个学期下来，我觉得孩子们还是比较喜欢的。并且我发现他们的动手能力很明显的比以前要好了，不仅在美劳课上表现得很好，这种手工操作能力的提高还迁移到了“数学”、“礼仪”、“黄金操作”等教学活动中了。有的孩子在家里和家长朋友一起做起手工操作来也是非常能干的哦！

手的操作可以直接促进孩子视觉、触觉、动觉及感知觉的发展和相互间的`协调。

孩子通过动手玩玩具或动手操作日常生活用品，可以掌握使用物品的方法。以后，便能逐步地掌握成年人使用工具的方法和经验。孩子通过动手的操作，能够进一步认识同一类物体的共性，使自己的知觉更加具有概括性。

在日常生活中，我们应当主动为不同年龄的孩子提供合适的动手操作机会。只要孩子表示愿意自己动手做的事，成年人都应当耐心地在一旁指导，而不要自己动手代替孩子去做。如孩子希望自学吃饭的时候，就不要喂；孩子自己要学穿衣服的时候，就不要再替孩子穿衣服；孩子可以自己握笔时，就应当给孩子纸和笔画着玩；孩子能自己使用胶水、小剪子时就应该让孩子大胆的去尝试。孩子刚开始学习这些动作时，难免做得不完善，需要反复练习。通过反复动手，反复运用，孩子就能掌握比较复杂的手部操作，并且动手的练习内容一定要适合孩子的年龄特征，如剪贴、泥工、折纸、画图等等。如果发现孩子有不正确的动手习惯时，我们还应当及时矫正。另外，还要特别注意孩子动手操作时的安全卫生，并且同一操作活动不应持续过久，以免孩子手部过度疲劳而失去控制力，造成事故。完成动手操作后，要提醒孩子及时洗手，以保持手部的清洁。

教育随笔：多动手2

我们班有一节生活与健康的活动《一起玩报纸球》，这节活动主要是促进幼儿手眼协调能力，培养幼儿的动手能力，学习用报纸进行体能活动。在这节活动中我引导幼儿动手揉报纸球、卷长纸棒，在活动中我一次又一次地为孩子示范讲解怎么去揉报纸球，可总听到孩子们喊：“老师，我不会……”“老师，你给我弄弄呗……”我突然意识到孩子们的动手能力有点差，这节活动我只能一个一个去帮助，给他们讲怎么去揉、怎么去卷，让他们去完成自己的作品。

课下，我不断与家长沟通，我发现虽然在日常教学活动中，我们不断培养幼儿的动手能力，但孩子们回到家中。有些家长很少锻炼幼儿的动手能力，不创造机会，凡事包办。成人总是担心孩子不会做事，怕孩子出事或损坏东西，许多事不让孩子自己动手做，有成人包办，孩子一次次失去动手的机会。现在科技发达，孩子们的玩具大多是机械式或电动的，不能拆拼，孩子们缺乏动手材料。

俗话说：“心灵手巧”“十指连心”这说明了手和大脑有非常密切的关系，让孩子们多动手是加强幼儿脑功能锻炼，是促进智力发展的重要途径。著名教育学家苏霍姆林斯基曾说过“儿童的智慧就在他的手指尖上”。事实的确如此，手指的活动需要通过语言、视觉、听觉和触觉的密切配合来完成，而这一切都要仰仗大脑的合理支配才能实现；从相反的角度来看，手指的活动也会反馈给大脑，从而促使大脑去积极地思考。从现在开始，让孩子的指尖来跳舞吧。