教育笔记-规则建立
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老师刚刚宣布分散活动,孩子们就像一只小鸟似的,迫不及待地“飞”向各个角落。洋洋看到翘翘板上没人,就走过去,突然一个球跑到了翘翘板旁,洋洋从翘翘板上下来,蹲下身抱起球送给跑过来的学仕,刚要再坐到翘翘板上去,琳琳不知从哪钻出来,不由分说一脚跨了上去,“让我玩会”“不行,我还没玩够呢”“你都玩儿了好长时间了”“我先来的”!只见洋洋小脸气得通红,一双小手却毫不放松地紧抓着翘翘板的把手。琳琳不甘示弱一手抓着翘翘板的另一个把手,一手还叉着腰。两人你一言我一语。谁都不让谁!我走过去,“老师老师他不给我玩,”琳琳看见我就像见到了“大救星”马上喊起来,“是我先来的”!不对,你都坐了半天了我还没玩呢!俩人又争起来。我假装苦恼地说;我也没看见是谁先玩的,可是我知道你们俩人这样争下去,一会儿我们就要回班了,谁也玩不了了,怎么办呢?
洋洋歪着头,想了想说“要不,咱俩轮着玩,你玩10下,我再玩10下,咱俩换行吗?琳琳想了想也笑了”好吧。一场“xxx”就这样过去了,我暗暗高兴,孩子们长大了,有自己解决问题的办法了,幸亏我没有急于去调解,幸亏我给孩子自由发挥的空间,幸亏……..让孩子学会友好相处,学会分享合作,是孩子们在生活中要学会的交往技能。每天在一起活动就避免不了冲突,但冲突不是坏事,可以启发提示孩子们反思自己的能力,要站在他人的角度去考虑问题,逐步建立规则意识克服自我为中心的'思想,学会尊重轮流分享,我想无论什么时候,当孩子发生问题时,我们做老师的是不是应多一份耐心多一点等待呢?给孩子留一些自己解决问题的空间,从而更利于他社会的态度和社会情感的培养获得内化的好品质。
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