孩子哭泣妈妈不要发怒
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孩子哭泣妈妈不要发怒,人格的健全也是孩子发展的一个重要方面,成长的过程中有快乐也会有烦恼,未来的发展是现在的每一步累积起来的,多多陪伴孩子,下面跟大家分享孩子哭泣妈妈不要发怒。
孩子哭泣妈妈不要发怒1
妈妈给文文买来了最爱吃的草莓,文文吃草莓的时候不小心把草莓汁滴在了衣服上,这是文文最喜欢的公主裙,文文一看大哭起来,妈妈赶忙过来哄她,可是文文坚持衣服弄脏了不行,妈妈说什么都没用,最后生气地说,“是你自己不小心弄脏的,脏就脏了,衣服洗干净就行了,有什么好哭的。”
文文更加伤心了,妈妈虽然生气,可就是无可奈何。2岁半的文文最近总是这样,生活中出现一点问题,就会觉得很严重,不可弥补,无论妈妈怎样解释,都不管用,让妈妈头疼不已。
妈妈们可能都会遇到文文妈妈碰到的问题,孩子不知道什么时候变得不可理喻,批评教育通通不管用。文文妈妈批评文文的方式是希望给孩子讲道理,教会她对自己的行为负责。这样的方法是不是有效果呢,让我们先来看看孩子的情况。
0~3岁的孩子在思维方面的发展主要还是以具体形象思维为主。它的特点是,孩子感知的是事物的外部特征,不能了解事物的本质。例如文文对这件事情的理解是裙子脏了,就没有了喜欢的裙子,她对裙子脏了可以洗干净的认知不清晰、不确切,缺乏对这个事件的连续性的认识。
0~3岁的幼儿在认知方面的发展的局限性决定了他们对事物的.认识是不全面的,所以文文妈妈在批评孩子时所说的话,对于文文来说是一个听不懂的道理。换句话讲,这一阶段的孩子不讲道理,是因为他们听不懂道理。
0~3岁的孩子在一个时期开始变得越来越执拗,让父母难以理解。孩子常常会坚持事物都一定要有固定的模式,丝毫不能改变,例如阿姨穿了妈妈的鞋,孩子坚持一定要阿姨把鞋换回来,否则就会大哭大闹;小椅子一定要放在左边,不能放在右边;吃饭时碗里不能有一点不喜欢的菜,否则必须换一碗。
等等这些不能变通还会延续到4、5岁,常常会让父母觉得不可理喻。实际上这一阶段的孩子在建构秩序、规则以及完美感。秩序和规则符合我们前面讲的孩子在认知方面的特征,他们能够认识的是事物的表面特征,而秩序对于这一阶段的孩子很重要,一定的秩序能够给孩子带来的是稳定、安全。随着年龄的增长,孩子会增加对事物的认知,秩序会变得不那么重要。
文文妈妈批评文文的话不太符合孩子在这个年龄的需求,这是我们成人对事物的认识和要求,孩子不能接受,所以依然很难过。
对于0~3岁的孩子来说,过多的批评,并不能帮助他们解决当前的问题,因为他们还没有建立起是与非的观念,所以爸爸妈妈应该少用批评,而应更多地是要用引导的方式来教育宝宝。
理解孩子面对的困难,给孩子心理上的支持
文文妈妈批评文文不能对自己的行为负责,没有站在女儿的角度去理解她所面对的问题。文文的理解是裙了一旦脏了,就会失去,因此很伤心,很焦虑。如果妈妈这时能够安慰她,对她的担心和害怕表示理解和安慰,“妈妈知道你这么伤心是因为很喜欢裙子,是吗”,孩子会觉得有妈妈的支持不用那么害怕,也就不会那么焦虑了。
而且这一阶段的孩子本身具备易变性,可能一会儿哭得很伤心,一会儿就开开心心的,所以爸爸妈妈不一定要在一个问题上坚持到底,可以分几次在同一个问题上进行引导。
引导,而不是指责
所谓引导,不是批评,也不是扣帽子。文文妈妈说“是你自己不小心弄脏的”,看似要文文对自己的行为负责,但孩子会觉得自己做错了事,会自责。
文文妈妈如果告诉文文,“衣服弄脏了没关系,我们一起来洗干净,下次注意一点可以吗?”最好这时和孩子一起去清洗衣服,既缓解了孩子的焦虑,也让孩子知道自己可以动手解决问题。好一点的指向是解决问题,而不是指责对方。
了解自己的情绪,克制自己的情绪
文文妈妈生气地批评文文,实际上加重了文文的负面情绪,自己的伤心加上妈妈生气,孩子承受的是双重压力。常常有妈妈告诉我,“孩子一做错事,我实在是控制不了自己的情
其实,成人的世界远比孩子的世界复杂,爸爸妈妈有自己要面对的困难,也有可能会把其他方面积压下来的情绪带回家,遇到孩子不听话或者做错事,就会严厉地指责、批评孩子,这会让孩子认为自己犯了严重的错误,不可原谅,孩子无形中就成为乐父母渲泄情绪的对象,这样对孩子的成长非常不利。
孩子哭泣妈妈不要发怒2
孩子哭的时候,我们会心烦。在我们看来,孩子的哭声意味着我们做父母的无能。我们以为只要止住孩子的哭声麻烦就会过去。
在孩子开始哭的时候,也许我们换一种做法可以起到直接调整孩子情绪的作用。只要我们留在孩子身边倾听他,不打断他的哭泣,他的烦恼会随着哭泣逐渐消散,哭泣也会随之停止。原因是:哭泣能愈合创伤。由于你给孩子机会自己排除受到伤害的感觉,之后他会变得更坚强和自信。
倾听是一种有效的手段,可以通过它把孩子的烦恼转化为他们获得自信的机会。倾听,要求你与孩子合作。他努力消除自己的坏情绪的时候,你要留在他身边,提供他所需的支持,使他在整个过程结束时,重新充满信心和希望。所以在孩子开始哭泣时,我们应当停下手边的事去倾听他,不打断他的哭泣,这样有助于愈合孩子受到伤害的感情。
倾听孩子,既不意味着你认可他的情绪,也不意味着你纵容他。你只是在帮助他摆脱不良情绪。孩子只在烦恼得不能正常思考时才会哭闹。你的倾听可以逐渐减弱不良情绪对孩子的控制。一旦完成整个倾听过程,孩子自己的良好判断力就会得到恢复。
倾听一个哭闹的孩子本身并不复杂,对孩子的成长极为有益,但实践起来并不容易。
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